【文章內容簡介】 重點和難點重點是對有深意句子的理解，難點是對文章主題的理解，● 說教法與學法在學法上，由于本文是一篇充滿感情的文章，要求學生從課文出發(fā)，采用邊聽邊看邊問邊想邊讀邊寫的方法。聽：聽錄音，引起感情共鳴，看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題。想：思考并回答教師精心設置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學習，教師鼓勵學生聯(lián)系生活實際，學以致用寫片斷。一、創(chuàng)設情境導入：請看美國華裔女作家聶華苓的文章——《親愛的爸爸媽媽》（板書課題）。師介紹背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。［說明］前提是學生掌握相關知識并收集相關材料，正音釋詞則在課前進行。二、整體感知速讀課文，思考：本文為什么以《親愛的爸爸媽媽》為題？三、合作探究1．析一析“沉重”與“美麗”默讀引言部分，請學生思考為什么薩特對南斯拉夫的記憶既是“沉重”的又是“美麗”的，請注意聯(lián)系上下文，用原文中的語句。2．品一品“意味深長” 的語句。其實文章中這樣意味深長的語句很多，讓我們讀一讀，品一品。3．議一議“引文”與“正文”行文布局（1）全班齊讀文中引用迪桑卡的詩句。思考：文章引用迪?？ǖ脑娋溆惺裁醋饔?？詩歌描繪的是學生們學習上課的場景，文章不是在寫戰(zhàn)爭，寫殺戮嗎？為什么描繪這么美的畫面，而且還用最美的語言詩歌來表達？（2）兩個學生和老師一起讀一讀結尾部分的遺言。我們一同走進了47年前的那段時光，一起讀他們臨終前的“赤裸裸的愛，赤裸裸的心愿”，我們流淚了，因為我們善良，那大家有沒有想過，作者為什么藥引這段文字，以這段真實的記錄作為文章的結尾？（3）引文和正文有什么關系？“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據(jù)。五、拓展延伸比一比“西德”和“日本”對于這一段歷史，我們應該用什么樣的態(tài)度來面對呢？思考：面對當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同？六、課堂小結七、作業(yè)：1．請你為二戰(zhàn)中南京大屠殺的幸存者寫一段辯護詞，譴責戰(zhàn)爭。（300字左右）（打出圖片）2．推薦影片：《辛格勒名單》、《美麗人生》、《鋼琴師》、《南京！南京！》●板書設計：●說應用和教學反思1．在教學過程中，利用遠程教育設施和相關教育資源，從視覺聽覺等不同途徑激發(fā)學生的興奮點，如聽朗讀，看文字或圖片資料，促使學生能夠更積極地學習，真正實現(xiàn)自主合作探究的學習方式在學習中的應用。2．當然，由于時間關系和學生的具體差異，在拓展延伸上有一些學生更多地處于被動狀態(tài)。第四篇：沁園春 雪教學設計簡案《沁園春 雪》教學設計簡案丁慎杰教學目標l 有感情的朗誦并被誦全詩l 品味詩歌的語言，含英咀華，體悟偉人的情懷。教學程序導入并口述教學目標導入：（課前播放“東方紅”歌曲）同學們大家好，很高興今天可以有這樣一個機會與大家共同學習，課前我們請大家欣賞一首詩，聽過后告訴大家詩中說的是誰？（教師在音樂中朗讀這首詩）《領袖 詩人》你用平平仄仄的槍聲/寫詩/二萬五千里是最長一行/常于馬背上構思/便具有了戰(zhàn)略家的目光/戰(zhàn)地黃花 如血殘陽/成了最美的意象/有時瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更善暢想/神思飛揚起來/飄成梅花漫天的北國風光/相信你是最嚴肅的詩人/一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀/輕易不吟誦天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方！師 你一定猜出了他的名字，（生）毛澤東。它不僅是一位偉大的領袖，他也是一位情感細膩豐富的詩人，今天就讓我們共同欣賞領袖、詩人“雪天暢想”的詞作《沁園春 雪》。（教師板書課題）今天的學習中希望大家可以多讀，有感情的讀好這首詩詞，并能夠透過詞作感受偉人的情懷。下面請大家允許老師用自己的理解來朗讀這首詩，請大家注視投影，大家聽讀時注意：聽準字音，標好節(jié)奏。（教師配樂朗讀全詞）教師配樂背誦全詩，被給學生的聽讀提出要求：聽準字音，聽清節(jié)奏。師 看看咱們同學對這首詞的聽讀效果怎樣，誰來試讀一下，勇敢地挑戰(zhàn)一下自己?。ㄖ该首x）教師視學生朗讀情況來評價。評價：這位同學不僅記憶力好，讀的也很準確，相信你在讀幾遍會更好。請大家自由朗讀這首詞，爭取可以讀的準確，順暢。大家可以嘗試著三遍的讀，第一遍讀準音。第二遍讀的流暢，第三遍，結合注釋讀懂詩的字面意思。教師檢查學生的朗讀情況，并及時地對學生朗讀中出現(xiàn)的錯誤予以糾正。教師引導學生質疑，并相互的解答。（估計初三的學生不會有太多不理解的字面，注解很詳盡。）教師引導學生賞析詩歌的語言，有感情的朗讀全詩。師同學們，老師記得弗蘭西斯培根有一句話這樣說：人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。今天讀偉人的詩不知你有沒有感覺到在這首詩中的那種精神？是完全感受到了還是略略的有了些感覺？ 生 有些感覺。師 感受詩歌中的