課題開題報告——學科網(wǎng)站群建設及應用研究(編輯修改稿)
2024-11-09 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理和各種規(guī)章制度。在教學方面，本校學生生源質(zhì)量一直較差，已經(jīng)在區(qū)內(nèi)形成普遍共識，長期的被動學習，批評教育已經(jīng)在他們的身上形成了一些定勢，因此為了避免進一步的學生水平下滑，同時也避免一些學生在義務教育階段就放棄努力放棄更高的學習機會，及時的進行積極心理學方面的教學引導肯定鼓勵，讓得到認可，看到希望，體會到學習的快樂，至關重要。針對思想品德學科的教學工作，隨著上一輪課改工作的深入和教師隊伍的年輕化，容生活性、實踐性、思維性的思想品德學科和以鼓勵肯定為主的教學的開展大大加快了新課改目標的達成和素質(zhì)教育的根本要求。因此如果再遵循以往傳統(tǒng)的“念、背、打”私塾式教育或“教師講，學生聽”的填鴨式教育，都不能符合今天教育的要求，因為那些教育更多的強調(diào)外因的作用，在今天看來過于“被”動。而今天思想品德學科更加強調(diào)學生主體性，把課堂交還給學生，教師起到的只是主導作用，類似于主持人，而真正的表演者則是學生。積極心理引導后的課堂，作為表演者的學生有了生氣，有了靈氣，更提高了效率，因為那是積極的主動的發(fā)自學生內(nèi)心的需求和想法。因此如何更好在教育教學特別是思想品德學科教學當中深度落實積極心理的調(diào)試，至關重要，將為更加民主和開放的課堂，更加實效和高效的教育奠定堅實基礎。二、文獻綜述國外研究評述積極心理學研究上世紀末最先興起于美國，最早的代表人物是Seligman(塞里格曼)和Csikzentmihlyi(奇克森米海)。積極心理學基本確立自身的研究體系和研究對象，認為積極心理學是研究人的積極力量和美德，通過對積極體驗、積極人格和積極社會組織為研究三大部分。一批積極心理學的相關著作問世，如斯奈德和洛佩茲主編的《積極心理學手冊》、塞里格曼的《真實的幸福》、阿斯賓襖和道斯金格《人類積極力量的心理學》等，標志著積極心理學作為一門學科日益成熟。國內(nèi)研究評述國內(nèi)對積極心理學的研究基本與國外同步，比如中央教科所的孟萬金教授在十一五期間對積極心理的健康教育作了系統(tǒng)的研究，比如任俊教授的著作《積極心理學》對積極心理學作了系統(tǒng)介紹，介紹積極心理與學生生活的書籍的則更多。國內(nèi)對自主學習的研究也較多，如龐維國的著作《自主學習：學與教的原理和策略》，許月良、張思明的著作《自主學習在課堂中的20個細節(jié)》，王紹祥的著作《自主學習方法與途徑》等，但對問題化自主學習的討論不多，而對自主學習中積極心理引導的研究更是少之又少。課題研究價值 本課題研究可以豐富“自主式學習”“主動性學習”的內(nèi)涵。對于思想品德學習中情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)，教學實踐中，教學環(huán)境、學習氛圍的改善，教學方式、學習方式的改革，新課標下的創(chuàng)新實踐都會起到積極有效的促進作用。四、核心概念 ：積極心理學是上世紀末美國心理學界興起的一個新的研究領域。這一概念是著名心理學家塞里格曼提出的?！爸铝τ谘芯咳说陌l(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學”。目前關于積極心理學的研究，主要集中在研究積極的情緒和體驗，如積極的個性特征、積極的情緒對生理健康以及培養(yǎng)人才等方面的影響。積極心理學三大研究支柱分別是積極情感體驗、積極人格、積極社會組織。積極心態(tài)什么是積極心態(tài)？心理學研究認為，人的情緒表現(xiàn)為兩種姿勢：一種是積極姿勢，當人的情緒處于這種姿勢時，人的各方面機能就會處于亢奮狀態(tài)；另一種是消極姿勢，當人的情緒處于這種姿勢時，人的各方面機能就會處于抑制狀態(tài)，不利于接受新事物，接受學習的進行?！敖?gòu)學生的積極心態(tài)”正是基于這一心理學原理而提出的。五、研究目標(1)通過本課題的研究，提高思想品德學科學生自主性學習的教學方式和學習方式，激發(fā)學生開展主動性學習的積極性，提高主動性學習的有效性。(2)通過本課題的研究，從積極心理學的角度來豐富和完善思想品德主動性學習的課堂教學和課外探究的內(nèi)涵，嘗試積極心理學和學科主動性探究教學的交叉融合，形成具有學校特色的思品學科課程——“愉快的思想品德課”。(3)通過本課題的研究，從積極心理學的角度來對目前新課程標準下學科教學目標進行進一步的豐富和完善，尤其是對能力、情感、態(tài)度與價值觀的目標。六、研究內(nèi)容(1)思想品德主動性學習的教學設計的研究主要涉及：以教學設計為核心的主動性學習，包括教學設計的形式，效果。(2)積極心理學對于教學實施的影響研究主要涉及：積極個性特征對于學生自主學習有效性的影響研究，積極情緒體驗對自主學習有效性的影響研究，積極組織對于自主學習有效性的影響研究，積極心理學豐富學科教學評價方式研究七、研究方法：（1）文獻資料法（2）調(diào)查法（3）行動研究法（4）
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