【文章內(nèi)容簡介】 多的孩子，他卻那么有精力，力求照顧到每一個學生，不讓一個學生掉隊。身為新教師的我一定要有不怕苦的不怕累的精神，盡量挖掘每一個學生的潛能，照顧到每一個學生。于老師還提到很多教學方式，如《低年級造句訓練的藝術(shù)》、《解詞的藝術(shù)》、《閱讀教學中寫的訓練》、《指導朗讀人物對話的藝術(shù)》、《命題的藝術(shù)》都是圍繞著以學生為本，立足讓學生獲得聽說讀寫的能力為宗旨，毫無保留將自己幾十年來的總結(jié)及感悟告訴讀者。我仿佛看到一個老者娓娓道來，用知識和愛在感染著一屆又一屆的人。在感嘆于老師的像個智慧老人的同時，我也看到他之所以有這樣成就的原因，是由于他的刻苦和思考，他曾為了探究一個問題，自己忘記去參加自己的請客的宴會，丟了最愛的雙人傘。就是這樣的探究精神，讓于老師可以達到這樣的的境界。也是他對語文的執(zhí)著，成就了他的輝煌。修養(yǎng)篇于老師的文學修養(yǎng)，從他愛讀書的精神勁就可見一斑，學生時代就為了成為張老師那樣的人，天天泡在圖書館。工作后更是勤于筆耕，不僅看的書多了，還堅持寫“下水文”。他還愛好京劇，那些詞兒對他來說都是一首首精美的詩。他熱愛生活，會的東西很多。音樂、美術(shù)、樣樣都拿手。不僅時不時的露一手，還鼓勵學生學習一樣樂器，因為他認為手是大腦的延伸。當然于老師也愛生活，他去各地開課后總是會去當?shù)刂木皡^(qū)走走，這樣才能對生活有更深的感悟，也能更好的上好課。于老師還特別的謙虛，他總是說以人為鏡可以知得失。他喜歡去聽課，無論是優(yōu)秀的教室還是新教師。從優(yōu)秀教師的課可以汲取很多靈感，而從一個新老師的課堂也可以反思一些常犯的錯誤。不驕不躁，這就是于老師的有了這么多的榮譽之后依然謙虛的心態(tài)。我作為一名新教師，更是要更加努力的充實自己，有機會多去聽聽別人的課，做課后反思。還要學好三筆，給學生起師范作用，其身正不令而行。也要多多讀書，讀好書，才能盡快讓自己成長起來。掩卷沉思，于老師在自己的教師崗位上奉獻了一生，這一生他過的很充實，也很精彩，他收獲到的是數(shù)不盡的學生對他的思念，他留下的對學生心靈的震撼。當他成名后，有人問他：“你當了特級教師后，最大的感受是什么？”他說：“最大的感受是覺得——我應該是一本寫著一個大大的“人”字的教科書?！痹谒磥?，當學生用稚嫩的小手輕輕翻開語文書的第一頁時，也就翻開了“老師”這本書的第一頁。所以，他總是要求自己一方面不斷為自己寫上新的內(nèi)容，一方面不斷修改過去已經(jīng)寫的那一部分?？梢?，“老師”這本書，多點知識性、趣味性，學生讀起來就會有味道。但是，在于永正看來，一本書光有知識性還不夠。中國人更看重的是“道”。所謂“學高為師，身正為范”。每次班里大掃除，他都以“普通一兵”的身份和學生一起勞動；發(fā)現(xiàn)學生的桌子下面有紙屑，他總是不聲不響地走過去，彎腰撿起來。他時刻從“學”和“身”這兩個方面寫好自己這本書。于永正對學生的愛，隨著歲月的增長，已經(jīng)一點一滴地滲透到了他課堂教學的每一個細節(jié)中。他在課堂上全無一點師道尊嚴的架子，十足一個大孩子，這位七十多歲的老頭又翩翩起舞。只曉得他京劇唱得好，誰料他還有這個本領(lǐng)？一到孩子們中間，他就和“老頑童”一樣，全亂了套了?？墒牵⒆觽兤矚g他這樣把他們帶入神奇的語文藝術(shù)殿堂。他不僅深諳語文教學的真諦，還洞悉學生的心靈世界，對學生傾注了滿腔的愛。他了解兒童，研究兒童，與學生同唱、同跳、同喜、同悲，既是學生的老師，又是學生的好朋友。他是所有新教師學習的榜樣，也是促進我前行的動力，要成為他這樣的老師需要下很多的功夫，我在網(wǎng)上找了很多的于老師的視頻進行觀摩，希望能在他的課堂中學到他的一點點精髓。另外我有時間還會去看看于老師書中提到的書和那些優(yōu)秀教師的視頻，希望站在巨人的肩膀能進步的更快一點。記于2013年8月陳藝莞第三篇：讀《教海漫記》有感（精選）讀《教海漫記》有感南方三小劉清鳳有一本好書，值得我們這些當老師的反復閱讀咀嚼，讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的成長。這本書沒有繽紛的色彩，豪華的包裝，情趣卻是清新雅致；沒有曲折的情節(jié)、深奧的理念，內(nèi)容卻是豐富多彩，這就是《教海漫記》給我烙下的深刻印象。全書是于老師用一個個小故事，講敘了他對教育，對人生的感悟，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。書中每篇文章不長，卻都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。內(nèi)容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。許多生動的實例，不少幽默的話語，能讓你忍不住笑出聲來。我是在一次省級閱讀展示課上有幸獲得這本書的，我一打開這本書就被深深地吸引住了。它不是純粹地說教、空洞的理論，讓人望而生畏以至于半途而廢，而是講述了一些喜聞樂見的小故事，讓人百看不厭，同時又得到不少啟示。通過對這本書的學習，我學會了許多有關(guān)教學的方法。如“微笑教學”，“教語文，講藝術(shù)”，“做老師，要育人”，“善學習，勤思考”。我就其中的一個方面淺談一下自己的感受。微笑教學。詩人說：微笑是陽光。教育心理學家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學之間架起一座情感交流的橋梁。有人說：“于永正教學上的成功，多半歸功于他的微笑。”這并不是夸大其詞。于老師非常愛他的學生，很少對學生發(fā)脾氣。在教學中于老師總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤時也是用微笑來做提示。就這樣學生不再把老師當作局外人，而是當作好朋友在一起研究、探討問題。孩子們在這樣和諧的氛圍中當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學習自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。喜歡學了，愿意學了，開始主動學了，那么學習成績也就會有明顯提高了。所以微笑教學是我們每位教師都要學習的。于老師提出在教學中要微笑，我對自己一貫的行為進行了深刻反思。走上崗位的最初幾年，自己還像個孩子，學生在與自己親近的同時，自然也少了幾分敬畏，高興起來有時候還跟老師開開玩笑，整個課堂都炸開了鍋，這個時候別說教學任務完成不了，連課堂都無法組織了。經(jīng)常弄得自己狼狽不堪而又束手無策。發(fā)現(xiàn)此路