走進田園熱愛鄉(xiāng)村(編輯修改稿)
2024-11-09 22:53 本頁面
【文章內容簡介】 美，看了就陶醉。農村趣事多，聽了樂呵呵。我說得認真，你聽得用心，我說不明白，你就把話問。你一言，我一語，咱們聊得真開心。篇三：第六單元 走進田園 熱愛鄉(xiāng)村第六單元 走進田園，熱愛鄉(xiāng)村主 備 人：肖能備課組成員：何樸 肖能 李鑫備課時間：2011年5月11日 星期二教材分析：本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應地安排了“綜合性學習”“口語交際習作”“展示臺”等項訓練，即引導學生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關農村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現”引導學生發(fā)現和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學時，教師要統籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。教學目標：引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產生熱愛與向往之情。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。認識生字生詞，按課標要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達能力。圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結合詞句展開想象，并能描述出來。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。第三篇：走進田園 熱愛鄉(xiāng)村教案設計“走進田園 熱愛鄉(xiāng)村”課外閱讀指導教學設計朝陽地小學 房海燕【教學目標】１、引導學生觀察、了解鄉(xiāng)村的風光及生活。激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。２、通過寫鄉(xiāng)村生活，提高學生的書面表達能力?！窘虒W重點】了解鄉(xiāng)村的風光及生活?！窘虒W難點】進行習作指導，提高學生的書面表達能力?！窘叹邷蕚洹苦l(xiāng)村生活圖片，【教學過程】一、激情導入同學們，我們生在農村，相信大家對農村的一山一水、一草一木、一花一草，以及小雞、小鴨、小狗都很熟悉吧，本單元向我們介紹了古今中外各具特色的田園生活，那一幅幅自然質樸、清新
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