軟筆書法課外活動小組實施計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 22:46 本頁面
【文章內容簡介】 和學校中同學、老師的書法作品，激發(fā)學生對書法的興趣；并用一些展示、小型競賽以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標，對自己學習書法的前途有期待。針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十五筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在田字格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆；六年級學生，培養(yǎng)白宣紙上折格書寫的能力，能用集字的方法，進行三十字以內作品的創(chuàng)作，能使用各種類型的毛筆，進行實用書法創(chuàng)作如對聯(lián)、斗方等。加強平時的訓練，使學生養(yǎng)成中午進行二十分鐘練習的好習慣，能自覺在每天十二點半到書法室練習（轉載自范文之家，請保留此標記。），每天堅持用毛筆書寫三十個教師要求的字。通過開展學校的各類比賽、宣傳窗的展示以及“六一”節(jié)的書法現(xiàn)場展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。三、活動安排。周次教學內容一統(tǒng)計學生人數(shù)，點評學生寒假作業(yè)，測試寒假練習成果二藏鋒、露鋒；提、按的練習（三、四）各類結構漢字練習：左右、上下、包圍共十類（五、六）三復合筆劃的寫法：折類（三、四）楷書章法——對齊、一致（五、六）四復合筆劃的寫法：鉤類（三、四）楷書章法——一筆為一字之始，一字為一篇之始（五、六）五復合筆劃的寫法：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤（三、四）楷書章法——落款、用?。ㄎ濉⒘┝鶑秃瞎P劃的寫法：綜合類（三、四）各種書法作品格式——條幅（五、六）七筆劃的綜合分析：向背變化、長短變化（三、四）各種書法作品格式——斗方（五、六）八筆勢和呼應（三、四）各種書法作品格式——扇面（五、六）九綜合訓練（臨貼）（三、四）書寫作品，準備奉化市級比賽（五、六）十 期中測試（三、四）書寫作品，準備奉化市級比賽（五、六）十一結構初步（因字賦形、筆劃勻稱）（三、四）書寫作品，準備奉化市級比賽（五、六）十二左右結構（左窄右寬）（三、四）書寫作品，準備奉化市級比賽（五、六）十三左右結構（左窄右寬）（三、四）書寫作品，準備奉化市級比賽（五、六）十四期末考試（三、四、五、六）興趣小組XXXX小學軟筆書法第三篇：軟筆書法社團計劃軟筆書法社團計劃中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的毛筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：一、激發(fā)愛國情感通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。二、精選學習內容目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學
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