【文章內(nèi)容簡介】 小組活動課畢竟有別于平常上課，大多數(shù)時間需要在實驗室和戶外活動，動手操作要求較高。另外，小組成員來自不同的班級，為了順利開展一系列的活動，應使成員之間相互熟悉并融合為一個新的集體，而且應盡快制定出活動課的活動計劃和活動要求。選拔班干，制定活動課規(guī)章制度第一節(jié)課，可首先安排學生自我介紹，然后通過民主選舉，確立班長和小組長。班長即是小老師，與教師密切配合并指導小組長進行各種小組活動。小組長為從每個班級的成員中選出的一名代表，主要協(xié)助教師督促本小組成員完成分組活動。另外，在需要進行校外活動時也要求建立小組長督察制，由小組長協(xié)助班長和教師共同做好小組成員外出安全。為了圓滿的完成興趣小組各項活動，需要制定活動課各項規(guī)章制度。如服從教師和班干的管理，遵守實驗室各項規(guī)章制度，注意小組活動安全等。制訂合理有趣的活動計劃學生們既然報名參加生物興趣小組活動，必然是抱著探索生命世界的極大的熱情和興趣而來。在興趣小組活動中他們最希望了解什么？最希望進行何種探究實驗？最渴望獲得什么知識？教師可以為學生提供哪些幫助？此時傾聽學生的心聲顯得尤為重要。在第一節(jié)課時，不妨讓學生們暢所欲言，說出他們的想法和計劃。教師與學生們一起討論活動計劃的可行性，并當堂制訂一學期大致的小組活動計劃，如采集并制作動、植物標本，舉辦標本展；為校園植物掛牌；觀察青蛙的發(fā)育；探究酸雨對種子萌發(fā)率的影響；調(diào)查本校學生的早餐營養(yǎng)狀況，調(diào)查包河水質(zhì)污染情況；宣傳愛滋病的預防知識；欣賞資料《奇趣的生命世界》；舉辦生物論壇討論當前熱點生物學知識，撰寫生物小論文并交流心得、體會等。這些只是大致的學習計劃，如果學生們在興趣小組的進行過程中有“金點子”出現(xiàn)，可以在討論后對以上的學習計劃進行補充、完善。三、重視進行戶外實踐活動生物學科是一門實驗學科，離不開對生物圈的實地觀察和研究。平時的生物課堂由于受到時間、教學任務等限制，很少有機會讓學生進行戶外觀察、實驗等活動，開展生物興趣小組活動恰好可以彌補這一缺憾。在小組成員的強烈建議下，只要天氣情況允許，我總是帶領(lǐng)學生們走出教室，走出校園，奔向大自然。小組成員們個個興致高漲，對周圍曾熟視無睹的生命世界充滿好奇，在認真完成活動目標后，學生們會提出許多感興趣的問題，如怎樣認識野外的動植物？有些昆蟲為什么能浮在水面上？七星瓢蟲等動物體表的花紋有哪些作用？我便因勢利導，教會他們使用動植物檢索書等，并且鼓勵他們先自己想辦法去尋找答案，然后再進行小組匯報交流。對有價值的問題，我還引導他們邊探究邊撰寫成小論文。通過開展這些戶外活動，學生們觀察和認識到了許多書本中不曾提到的有趣的生命現(xiàn)象，促使他們更有興趣學習生物學，更細心的觀察周圍的世界。四、重視與高校合作，拓展學生的知識面中學的生物實驗內(nèi)容相對較簡單、材料也有限，與附近高校生物實驗室協(xié)商后帶領(lǐng)學生參觀了標本室、組織培養(yǎng)室、觀察小白鼠在相關(guān)實驗中的反應等，這些活動進一步拓展了學生的知識面，極大地激發(fā)了學生的求知欲。學生們紛紛表示要努力學習，將來爭取成為一名杰出的生物科學家，立志解決各種生命奧秘。五、學生的進步離不開教師的督促和鼓勵學生對生物學有興趣是好事，但有些學生耐心不足。有些實驗活動需持續(xù)較長時間，如探究酸雨對植物生長的影響、調(diào)查居民陽臺的綠化、調(diào)查包河水質(zhì)污染情況以及指導學生撰寫生物小論文等活動，這時，就需要教師進行有效的督促和真誠的鼓勵，培養(yǎng)他們持之以恒的探究精神。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的今天，在初中階段，通過多種途徑有效地開展豐富多彩的生物興趣小組活動，不僅能提高學生學習生物的興趣、豐富學生的知識、而且能培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，有效地提高生物教學效果。因此，可以說，開展初中生物興趣小組活動是素質(zhì)教育的重要手段。生物興趣小組學生名單：第四篇：生物課外活動興趣小組計劃生物課外活動興趣小組計劃生物課外活動興趣小組計劃1一、活動的意義（一）擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的主動性和積極性豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，擴大知識視野，激發(fā)求知興趣，增強學習生物學的積極性和主動性。（二）提供機會，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。（三）豐富感知，促進課堂教學，提高教學質(zhì)量學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助于對新知識的理解掌握；同時也可以把課堂中學到的知識技能用于實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利于提高教學質(zhì)量。（四）有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力生物學課外活動是科學研究的基本雛形，富于實踐性和創(chuàng)造性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和生物學能力。（五）有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發(fā)展。青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外科技活動正是豐富學生精