20xx高考語文二輪導學案：第1章ⅱ微專題1熟讀文言文閱讀核心知識含答案(編輯修改稿)
2025-01-14 11:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還夾雜著對事件的一些議論性、說明性的文字，諸如對人物性格、人物思想的評價；對事件意義及社會影響的評價；對事件情感取向及其簡易評價；作者的寫作意圖及對事件的認識。這些都需要特別注意。 此外，還要分析文章的思路層次。 文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式，還是層進式，是順敘還是倒敘，有 沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。理清情節(jié)線索，理清地點轉(zhuǎn)換。史傳文學中，人物的表現(xiàn)常在于他在不同地點有不同表現(xiàn)，依地點理出事件 —— 依事件帶出事跡—— 依事跡看人物的思想境界、社會價值和事件的社會意義。 具體說來，我們閱讀人物傳記感知傳記內(nèi)容時，可以采取下列方法： 對于人物傳記文本，要從頭到尾，仔細通讀。如果有文章出處和疑難注釋，也要認真讀完。 對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職及其變動情況 、工作地點及其變動情況等等?！翱赡芨蓴_閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等。這些詞語往往有特殊含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。 “難” 高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。詞語都是常見或次常見的文言實詞 和虛詞；句式大多為跟現(xiàn)代漢語相同的句式或幾種常見的文言特殊句式；文中所寫之景、所記之事、所說之物、所議之理都比較好懂；專用名詞術(shù)語較少，而且一般都是中學教材中出現(xiàn)過的。對那些一時理解不出的詞語和句子，可以 先“跨”過去。整體感知文本時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間。 在通讀全文、整體感知過程中碰到問題，善于借助上下文和試題來解決，這是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容和句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。 二、練一練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 姜公輔，愛州日南人。第進士，補校書郎，以制策異等授右拾遺，為 翰林學士 ． ． ． ． 。歲滿當遷，上書以母老賴祿而養(yǎng)，求兼京兆戶曹參軍事。公輔有高材，每進見，敷奏詳亮，德宗器之。 朱滔助田悅也，以蜜裹書間道邀朱 泚 ，太原馬燧獲之， 泚 不知也 ，召還京師。公輔諫曰：“ 陛下若不能坦懷待 泚 ，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害。 ”不從。俄而涇師亂，帝自苑門出，公輔叩馬諫曰：“ 泚 嘗帥涇原 ，得士心，向以滔叛奪之兵，居常怫郁不自聊，請馳騎捕取以從，無為群兇得之?！钡蹅}卒不及聽。既行，欲駐鳳翔倚張鎰。公輔曰：“鎰雖信臣，然文吏也，所領(lǐng)皆朱 泚 部曲 ，漁陽突騎， 泚 若立 ，涇軍且有變，非萬全策也。”帝遂之奉天。不數(shù)日，鳳翔果亂，殺鎰。帝在奉天，有言 泚 反者 ，請為守備。盧杞曰：“ 泚 忠正篤實 ，奈何言其叛，傷大臣心！請百口保之?！钡壑撼级鄤?泚 奉迎 乘輿者 ． ． ． ，乃詔諸道兵距城 一舍 ． ． 止。公輔曰：“王者不嚴羽衛(wèi)，無以重威靈。今禁旅單寡而士馬處外，為陛下危之?！钡墼唬骸吧啤！毕?nèi)
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