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正文內(nèi)容

語文五年級下冊八個單元回顧與拓展教案精選五篇(編輯修改稿)

2024-11-09 22:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 事講給父母或好朋友聽。,與同學互相交流。板書設(shè)計課后反思程門立雪回顧拓展五教學目標、探討,深入感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著的興趣。,感受中華民族豐富的語言文化,體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊。教學重點:感受古典文學的魅力,激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學難點:評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。教學準備: 。教學過程第一課時一、談話導入,評價人物、機智勇敢的藺相如,神機妙算的諸葛亮以及忠厚老實的魯肅,頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中,你最喜歡誰或者最不喜歡誰,為什么?①小組合作評價人物,互相完善。②選派代表發(fā)表本組對人物的評價。③評一評哪個小組的表達的最生動、精彩,更有獨到的見解。,加以比較,說說他們各自的性格、特點。①同桌交流、討論。②舉行小小辯論會,對同一人物不同的見解,提出自己的看法【在說中評,在評中議,在議中辯,在辯中思,激活學生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)?!慷?、擴展閱讀,鼓勵記錄,向大家介紹,同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑?!昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”,希望同學們在讀書的時候,能夠記錄下你的感受,你對人物的評價,做好讀書卡片。第二課時一、激發(fā)興趣,巧對歇后語1.“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化,在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎?現(xiàn)在老師說出上半句時,請大家對出下半句。三個臭皮匠—— 周瑜打黃蓋—— 關(guān)公面前耍大刀——?【語文是母語,學習的機會無所不在,學生課外的積累是超乎想象的。】二、學習“歇后語”,合作交流 ,準確流利朗讀。,講一講背后的典故。多種形式的讀,鼓勵背誦。三、聯(lián)系生活,鼓勵運用,課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢?請同學們展開想象,試著說一說。,對運用恰當?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚。四、課外擴展,鼓勵搜集,你知道哪些?可以說出上半句,讓大家猜一猜下半句。,并試著明白這個歇后語的出處。五、自學“課外書屋”,鼓勵讀原著 板書設(shè)計 三個臭皮匠—— 周瑜打黃蓋—— 關(guān)公面前耍大刀—— 課后反思回顧拓展六教學目的引導學生讀外國文學作品,二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。積累文學作品中富有人生哲理的句子,從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。重點難點了解幾個外國作家的故事,體會他們語言的幽默和巧妙。教學方法指導法 教學準備自備課外書籍 教學過程第一課時一、導語:同學們,這一段時間,我們比較深入地閱讀了外國文學名著,了解了名著中的性格鮮明的人物,今天我們就開一個小型讀書交流會,好不好?二、從四個方面交流: ,可以說說讀了什么名著,簡介名著內(nèi)容,交流讀后感受,可以介紹名著中印象深刻的人物。這個部分是重點。教學中引導學生深入交流,一方面給他一個展示的平臺,另一方面也是一次好書推介。結(jié)合學生的交流,引導學生注意外國名著的語言特點,對不同國家語言特點有所了解。、遇到的困難,及解決困難的方法。比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風俗習慣,要引導學生理解不同的文化,不同時代人的思想,而不要排斥或迷信。長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段,寫梗概等方法做讀書筆記。第二課時日積月累一、自讀文學大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。二、說說打動自己的句子,并試著說說自己的感悟。三、背誦句子。四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。五、簡要介紹幾部適合學生閱讀的文學作品的內(nèi)容,鼓勵學生閱讀這些作品。飛鳥集:《飛鳥集》是泰戈爾的代表作之一, 也是世界上最杰出的詩集之一, 它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈爾的筆下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。玉米人:伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方,林木蓊郁,莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其(即西班牙人和印第安人的混血種人)。他們計劃放火燒山,種植玉米,出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當?shù)赜〉诎踩苏J為,人是玉米做的,賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個離奇的故事。老人與海:故事講到一個精神沮喪的老漁人,在他對職業(yè)的自豪感(他留下的唯一自豪感)的支持之下,冒險遠航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后,被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中,結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。趣味語文一、讀幾則小故事,想想趣在哪里?二、分別就三則小故事交流。1.《巧問巧答》巧在什么地方?你能把問號和感嘆號變成語言嗎? 2.《一個逗號》說明了什么?(作家創(chuàng)作的嚴肅和認真)板書設(shè)計交流平臺日積月累趣味語文 課后反思回顧拓展七教學目的1.交流本組課文中印象最深的人物形象; 2.交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 3.讓學生積累描寫人物的各類詞語4.引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受,鼓勵學生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法 教學重點交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學習和運用描寫人物方法的心得體會教學難點:從課文中汲取寫法特點,在交流探討中提高習作水平。教學方法指導法 教學準備課文 教學過程第一課時交流平臺(一)內(nèi)容回顧。教師引入:通過本組課文的學習,我們認識了許多人物形象,他們有古代的,有現(xiàn)代的;有中國的,有外國的;有正面的,有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他為什么會給你留下深刻的印象?2.學生快速瀏覽課文,想想:誰留給自己的印象最深,他為什么會給你留下深刻的印象?3.學生交流(先自己說,再同桌交流,最后全班交流)(二)回顧課文內(nèi)容,揣摩寫作特點1.快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》,并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物? 2.小組交流:把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來,推薦給大家,并說說理由。你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。3.全班交流、點評。(三)暢所欲言,盡情交流。1.在學習和運用描寫人物的方法上,你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交
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