【文章內(nèi)容簡介】 像，盡情地贊嘆吧！這樣擴散學(xué)生的思維，展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進而使學(xué)生認識到詹天佑的確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。三、有感情地朗讀，深化理解。從京張鐵路修筑成功，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。我讓學(xué)生從課文中找出重點句子、段落，反復(fù)朗讀，從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從小立志為祖國建設(shè)作出貢獻。四、總結(jié)全文，課外延伸。在總結(jié)全文時，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，拓寬學(xué)生的知識，我讓學(xué)生再利用時間搜集有關(guān)詹天佑的資料和我國鐵路建設(shè)方面的新成就，在后面的語文活動課上再互相交流。這樣設(shè)計，不僅使學(xué)生把知識延伸到課外，而且使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更為透徹?！墩蔡煊印方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2．根據(jù)課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,感受詹天佑的愛國主義精神 3．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。教學(xué)重點、難點1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文主要講了一件什么事？.課文是怎樣評價詹天佑的？（師出示句子：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)（過渡）這節(jié)課我們將重點理解為什么稱他是愛國的工程師？二、學(xué)習(xí)46段（一）勘測線路，面臨哪些困難？快速閱讀46段，課文從哪三方面介紹了他在修筑時面臨的困難？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路），詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他又是怎樣做的？怎么想的？用┈┈畫出詹天佑說的語句，用~~~~畫出詹天佑做的語句，用====畫出詹天佑想的語句，做好批注，談?wù)勀銖闹畜w會到什么？①.交流預(yù)設(shè)：片段一：（出示說的話）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睆倪@句話中你體會到了什么？（體會到對工作一絲不茍，對工作人嚴要求非常嚴格）這是一位多么嚴肅認真的工程師啊，誰來讀？ 片段二：（出示怎么做的）他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀。他在油燈下繪圖計算。同學(xué)們，看到這里，你想對我們的工程師說些什么？你從中的體會到什么？（親自??不管?始終?；白天?夜晚?無論環(huán)境多么惡劣，工作多么危險，他都身先士卒、事必躬親、以身作則、不辭勞苦、踏實工作工作作風(fēng)）教師小結(jié)：是啊，怒吼的狂風(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不倒詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐，我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛同學(xué)們，讓我們再次贊揚我們這位身先士卒，以身作則的工程師吧。（配樂讀）片段三：（出示怎么想的）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。讀了這句話，你體會到什么？（二）開鑿隧道1．經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪些困難，他是如何克服的？（學(xué)生自由發(fā)言）觀察居庸關(guān)和八達嶺。圖１是什么山？此山有什么特點？詹天佑是采用怎樣的開鑿方法？圖２是什么山？此隧道有什么特點？詹天佑是采用怎樣的開鑿方法？大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當一會小工程師。請同學(xué)們同桌討論學(xué)習(xí)第五自然段，請用箭頭試著為它們分別開鑿隧道，根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)?！皟啥髓忂M法”，“中部鑿進法”，請大家來看看。（投影出示動畫）詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（三）設(shè)計人字形線路。同學(xué)們，是不是這一關(guān)一過就萬事大吉了呢，沒有？在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？ 火車經(jīng)過了青龍橋時??.這個問題還真不好解決啊，到底應(yīng)該怎么辦呢？詹天佑想到的一個什么辦法呢？（出示人字形線路）課件演示。同學(xué)們，看到這位詹天佑工程師的設(shè)計，你想對他說點什么？（創(chuàng)新精神、杰出的才能、敬佩之情）三、學(xué)習(xí)最后一段。：經(jīng)歷了艱難險阻，我們的京張鐵路提前了兩年就竣工了，是全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全國人民的希望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。（板書：提前竣工）2．來，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。）舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？詹天佑會說些什么？人們會說些什么？如果你在場你又會說些什么？這一段在全文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)）最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應(yīng)？體會理解照應(yīng)手法的運用。四、總結(jié)全文全文學(xué)完了，你能用自己的話說說詹天佑的“愛國”、“杰出”表現(xiàn)在哪些地方嗎？拓展像詹天佑這樣杰出的名人你還知道誰？（茅以升 貝聿銘 袁隆平等）五、作業(yè)小練筆 以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話搜集閱讀名人故事資料第三篇：2015《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思2015《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，積累詞匯。聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。注意當時當?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師。激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。教學(xué)難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學(xué)時間： 兩課時 課前準備：課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料 相關(guān)磁帶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題板書課題“詹天佑”，請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。?──京張鐵路(板書)的設(shè)計施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年)，距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)(出示資料)，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要?我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢?就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。)二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月錄像老師： 詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎? 現(xiàn)場老師：速讀課文，找到你認為最準確的句子。錄像老師：出示句子(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)讀課文把相關(guān)語句劃下來。現(xiàn)場老師：自由讀課文6自然段，劃一劃能表現(xiàn)詹天有杰出才華的語句，并想一想這兩段主要寫了什么?現(xiàn)場老師：引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路)。(設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗。)三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設(shè)計現(xiàn)場老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。學(xué)生討論完成圖表。錄像老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。現(xiàn)場老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程錄像老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。(設(shè)計意圖：抓中心句展開教學(xué)，體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性。這對全文來說起到了