行程問題練習(xí)課教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩組在途中相遇，求相遇時(shí)橡皮艇離拍攝中心C有多遠(yuǎn)？第16題圖17.[2014年高新一中入學(xué)真卷]“珍重生命，注意安全！”同學(xué)們?cè)谏舷聦W(xué)途中一定要注意騎車安全，小明騎單車上學(xué)，當(dāng)他騎了一段路時(shí)，想起要買某本書，于是又折回到剛經(jīng)過的某書店，買到書后繼續(xù)去學(xué)校。以下是他本次上學(xué)所用的時(shí)間與路程的關(guān)系示意圖。第17題圖 根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題：(1)小明在書店停留了多少分鐘？(2)本次上學(xué)途中，小明一共行駛了多少米？18.[2014年交大附中入學(xué)真卷]一輛快車從甲地駛往乙地，一輛慢車從乙地駛往甲地，兩車同時(shí)出發(fā)，勻速行駛，設(shè)行駛的時(shí)間為x(時(shí))，圖中的折線表示從兩車出發(fā)至快車到達(dá)乙地過程中兩車之間的距離y(千米)與行駛的時(shí)間x(時(shí))之間的關(guān)系如圖所示。(1)根據(jù)圖中信息，求甲乙兩地之間的距離；(2)已知兩車相遇時(shí)快車比慢車多行駛40千米，若快車從甲地到達(dá)第18題圖 乙地所需時(shí)間為t時(shí)，求t的值。、乙兩個(gè)圓柱形水槽的軸截面示意圖，乙槽中有一圓柱形鐵塊放其中(圓柱形鐵塊的下底面完全落在水槽底面上)現(xiàn)將甲槽中的水勻速注入乙槽，甲、乙兩個(gè)水槽中水的深度y(厘米)與注水時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系如圖2所示。根據(jù)圖象提供的信息，解答下列問題：(1)圖2中折線ABC表示________槽中的深度與注水時(shí)間之間的關(guān)系，線段DE表示________槽中的深度與注水時(shí)間之間的關(guān)系(以上兩空選填“甲”、或“乙”)，點(diǎn)B的縱坐標(biāo)表示的實(shí)際意義是________________________________________________________________________(2)注水多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，甲、乙兩個(gè)水槽中的水的深度相同？(3)若乙槽底面積為36平方厘米(壁厚不計(jì))，求乙槽中鐵塊的體積；(4)若乙槽中鐵塊的體積為112立方厘米(壁厚不計(jì))，求甲槽底面積。第19題圖第三篇：行程問題教案第七講 行程問題（一）今天，我說課的課題是：xx教育內(nèi)部教材六年級(jí)《行程問題》。一、首先我們來進(jìn)行教材分析。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解并掌握路程、速度和時(shí)間三者之間的聯(lián)系，正確的分析出題目中的數(shù)量關(guān)系；判斷出題目是屬于哪類行程問題，利用線段圖求出對(duì)應(yīng)時(shí)間、速度或者AB兩地之間的距離，本節(jié)課貫穿了行程問題以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利掌握解答行程問題的基礎(chǔ)，是行程問題領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，是小升初考試的必考知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)生分析（說學(xué)情）從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的相遇問題，會(huì)根據(jù)路程和速度，求出相遇時(shí)間，對(duì)于行程問題已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于較為復(fù)雜的行程問題的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解相遇問題的意義，正確的分析出相遇問題中的路程、速度和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系。能借助線段圖數(shù)形結(jié)合來理解題意，說出解題步驟，并靈活運(yùn)用各種方法解答應(yīng)用題。能力目標(biāo)：通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決問題的能力。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、解答相遇問題的策略，靈活運(yùn)用各種方法解答相遇問題。教學(xué)難點(diǎn)：相遇問題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。五、教法和學(xué)法分析教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，例題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)出讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)補(bǔ)差，滿足不同的需求?！绷?、教學(xué)過程（說過程）我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約3分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約10分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成前三道例題的學(xué)習(xí)。最后，用約2分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。七、教學(xué)預(yù)測(cè)（反思）根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解答本節(jié)課的問題時(shí)，不會(huì)數(shù)形結(jié)合，所以在教學(xué)過程中要提醒學(xué)生畫線段圖，幫助理解題意；例2對(duì)應(yīng)的作業(yè)題目和例題有點(diǎn)不同，會(huì)有少部分學(xué)生按部就班，不認(rèn)真審題，看到題目就做，所以在布置作業(yè)時(shí)要提醒學(xué)生
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