【文章內(nèi)容簡介】 化規(guī)律。四、指導書寫生字注意點。學生用鋼筆描紅。五、布置作業(yè)給帶點的字選擇正確讀音。組詞朗讀課文第二課時目的：運用各種形式來朗讀課文，深入體會竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度和敬業(yè)的精神。一、導入說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）二、第一次（學習第15自然段）自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。指導朗讀。重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。習慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精神和態(tài)度。）四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。指名練讀。三、第二次（學習第615自然段）師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。齊讀重點放在對話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問：什么事情呀？小孩子（）地說：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺（）地問：什么時候？小孩子（）地說：剛才。竺爺爺（）地問：是第一朵嗎？小孩子（）地說：是。（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。（714）師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用。竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。鄭重什么意思？你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（鄭重的意思是嚴肅認真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。第三課時目的：學習第三段，總結(jié)全文，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。進行片段寫作練習。一、復習指名有感情地分角色朗讀第一、二段。二、學習第16自然段出示投影片：我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。自由讀，說說你讀懂了什么？你怎樣理解精確一詞？（非常準確）能不能結(jié)合前文來說說。指導朗讀竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？三、通讀全文，總結(jié)課文，指導應用。自由朗讀課文。從竺可楨爺爺身上，你受到了什么啟發(fā)？今后在學習上、生活上準備怎樣做？學生討論后回答。小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會四、總結(jié)遷移有感情地朗讀課文總結(jié)：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？五、練寫片段指導仿照課文第二段，練寫片段，題目是《買菜》讀課文第二段，總結(jié)這一段中對話集中時記錄的形式特征。（1）每人說一段話便獨立成一個自然段。（2）可寫提示語，也可不寫。同桌之間分角色練說。將自己與別人的對話創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。教師巡視個別指導、析疑。同學之間互相交流。六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（奇怪）地問：什么事情呀？小孩子（高興）地說：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺（激動）地問：什么時候？小孩子（自豪）地說：剛才。竺爺爺（半信半疑）地問：是第一朵嗎？小孩子（肯定）地說：是。第三篇：第一朵杏花教案《第一朵杏花》教學設計教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。教學難點學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學時間三課時教學過程第一課時一、出示掛圖，揭示課題談話引入。春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？（引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》）同學們背得抑揚頓挫，悅耳動聽。春天來了，柳樹伸展開嫩綠的枝條，草兒也伸個懶腰從地底下鉆出來，燕子在天空中跳著歡快的舞蹈，桃樹、梨樹