【文章內容簡介】 013年5月3號12:0014:00地點：教學樓B507討論內容：作為一名入黨積極分子，怎樣積極創(chuàng)造條件爭取早日加入黨組織？如何以科學發(fā)展觀為指導，把自己鍛煉成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第七組參與人員：田洋、肖云娟、肖云娟、李靜、張歡、王渝、楊婉鑫、顧宇恒、劉思雨、黃金鵬、張艷陽、任芹、胡琴、陳程、吳毅偉、吳詩藝、杜硯田、張巧藝、黎柏伶、林欣、徐永隆、田利榮、孟建民、馬清瑜、馮成勇、袁璐、馬為平、康小迪、付亞男、陳曦、李佳、李進、李守倫、唐婷、劉春霞、何佳莉、鄭佳記錄人：黃金鵬主持人：田洋討論記錄一、作為一名入黨積極分子，怎樣積極創(chuàng)造條件爭取早日加入黨組織？付亞男:在學習和工作中起先鋒模范作用，嚴格按照黨章要求自己，從小事做起，逐步改變自己，增強奉獻意思，把為人民服務的理念帶到行為中去。肖云娟：積極要求進步，加強自己對黨的知識的了解，完善自己的人生觀，世界觀，價值觀，從思想上、行動上同黨保持一致。要黨員的要求要求自己。任芹：積極參加活動，把為人民服務的宗旨運用到實際，積極奉獻社會，為共產主義 社會奉獻終身，為社會主義建設添磚加瓦。鄭佳：作為21世紀的新青年，我們不僅僅肩負著新世紀的開創(chuàng)重任，還是國家和民族未來的希望，同時也是國家的后備力量，我們不僅要重視自己的能力還要重視自己的素質，努力提高自己的政治素質。并掌握一定的能力，從而為共產主義奉獻自己。馮成勇：，樹立為共產主義社會奮斗終身的堅定信念，樹立全心全意為人民服務的宗旨，在學習和生活中起先鋒模范作用。、教育，積極參加黨組織分配的活動。馬為平：樹立共產主義理想，堅定共產主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，并在日常生活中實踐。李佳：，參加黨的培訓。二、如何以科學發(fā)展觀為指導，把自己鍛煉成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。吳詩藝：理解科學發(fā)展觀的含義，堅決擁護中國共產黨的領導，不斷深化對黨的知識的理，解，結合科學發(fā)展觀科學學習中國特色社會主義并推進它的發(fā)展。胡琴：，志存高遠 ，奉獻社會 、共產主義信念。何佳莉：我們應嚴格要求自己，掌握豐富的科學知識，擁有良好的道德修養(yǎng)，深入領會黨的基本理論，基本路線，基本綱領和“三個代表“重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚愛國主義精神。李靜：，樹立正確的科學發(fā)展觀，并以其武裝自己的思想。，樹立為共產主義社會奉獻終身的信念。劉春霞：認真學習，刻苦專研，學習并運用馬克思主義思想來指導自己的行為，起學習模范作用，扎實學習專業(yè)知識，做全面發(fā)展的積極分子，密切聯(lián)系群眾，處理個人和集體的關系，平常生活中按黨員的標準嚴格要求自己。小結：在這次討論中，我們進行了激烈的討論，列出了不同的例子，道出了不同想法，說出了不同的感受，我們深切體會到了，一名合格的黨員，在生活中，一定要多留意多關注一切與人民利益相聯(lián)系相密切的動態(tài)，為祖國獻上良策，讓人民的人生活更美好。第五篇：小組討論記錄小組討論記錄（文獻綜述）1．劉曉川文章：《地方治理研究的文獻綜述》個人認為，文獻綜述應當起到如下作用：（1）幫助文章作者確定選題。通過文獻綜述，向讀者說明——該文的選題不是“直接決策”、而是“理性決策”；（2）對前人研究成果的尊重。表明我的文章不是“竊他人之美”，而是“站在巨人的肩膀上”；（3）對已有研究情況的總結、梳理。為讀者建立背景知識，完成文章的準備工作、開啟文章論述的起點；（4）指出本文的基本問題——主要概念界定、前人研究的不足之處及本文的創(chuàng)新點??只要依托充足的文獻基礎，才可以有效開啟文章的論證和分析。文獻綜述的特點是：（1）收集文獻的全面性和代表性。雖然無法做到通讀相關選題的所有文獻，但應選取較有代表性的學者及較有影響力的研究成果加以閱讀，此外，再重點關注最近發(fā)布的相關文獻和自己選題研究興趣最貼切的文獻；（2）對思考內容和所收集文獻的歸類。《政治科學中的制度理論：“新制度主義”》一書中，將新制度主義劃分為七類，分別是——規(guī)范制度主義、理性選擇制度主義、歷史制度主義、經驗制度主義、社會學制度主義、利益代表制度主義、國際制度主義。并從九個維度對每類制度主義加以歸納——制度有何構成、制度怎樣形成、制度如何變遷、個人和制度如何互動、制度如何解釋行為/其能否驗證、制度如何設計、制度如何運行、什么是好的制度、該理論的解釋限度。（3）符合研究的基本特點。最重要的是——可證偽性，因為文獻法本身就是一種研究方法。文獻綜述易和下列兩種概念混淆：（1）抄襲。很多人認為，既然是歸納，就原封不動照搬某些段落。其實，文獻綜述作為一種研究方法，其和原文的關系充其量是“引用”。文獻綜述的背后是作者的再思考、深加工，即針對自身研究內容的興趣對已有文獻的歸納、整理、評價、補充。（2）讀書報告。文獻綜述強調“廣博”，而讀書報告強調“精深”（就某一部專著）。我本人在寫文獻綜述的時候，有下列困惑：（1）當文獻綜述寫到最后，發(fā)現(xiàn)前人研究的盲點和自己最初定的選題有所偏差時，之前的文獻綜述是否就應該全盤否定？因為這必然面臨著選題的調整，那么相應地文獻綜述應作何種調整？（2）如果全文以“實證研究”作為主要研究方法，如何確保文獻綜述和其他部分的銜接，避免給讀者以“兩張皮”的感覺？比如，和“問題提出”部分有重合的嫌疑、和之后的實證調查及結論分析部分有脫節(jié)的危險。2．鄭雯文章：《從規(guī)范經驗主義到制度主義》什么是文獻綜述文獻綜述，是指作者針對自身的研究題目、研究范圍，對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解，對大量相關論文、數(shù)據(jù)、資料和觀點進行歸納總結，并加以提煉和分析。文獻綜述的目的（1）對研究的問題進行定義和限制范圍；（2）分享已有的相關研究成果；（3）與已有研究進行比較；（4）確定研究的重要性、延續(xù)性；（5）避免重復研究；（6）取其精華，棄其糟泊；（7）為研究提供框架?！稄囊?guī)范經驗主義到制度主義》的特征（1）思路清晰，從綜述到問題分析和探究