【文章內(nèi)容簡介】 我”在園子里的情緒，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩搞笑的，令人向往的。四領(lǐng)悟表達特點討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣搞笑，真實，吸引讀者？透過交流，老師點撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五課外延伸課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準備。板書設(shè)計祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受篇10：祖父的園子教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、出示課題，介紹作者：祖父的園子。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都就應(yīng)鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子十分美麗。（4）祖父的園子是一個很自由的地方?！?，反復(fù)地朗讀。三、走進園子，品味童年，園子里的哪些情景給你留下了個性深刻的印象？。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描述的情景。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”?！笃鋵?，但是是東一腳西一腳的瞎鬧……◇其實哪里是鏟，但是是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……◇一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……◇祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著“下雨??！下雨??！”……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。③選取句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。◇要做什么，就做什么◇要怎樣樣，就怎樣樣◇愿意爬上房，就爬上房◇愿意開一朵花，就開一朵花◇愿意接一個瓜，就接一個瓜◇愿意長多高，就長多高……③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。，思考：“我”在園子里情緒是怎樣的呢？能夠從哪里感受到？“我”情緒快樂的句子，有感情地朗讀。四、積累語言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還能夠背一背。篇11：祖父的園子教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。這天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的情緒。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文資料。三、按閱讀提示再讀課文。，再讀給同伴聽。，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？四、匯報交流：“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！保?）從這幾句話中，你體會到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲十分可愛；“我”對它們十分喜愛；作者描述這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個完美的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會到的。）（2）有感情地讀這幾句話，要求透過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來?！拔摇痹谧娓笀@子里做的事情哪一件最搞笑？說說為什么？（1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，能夠是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。②其實哪里是鏟；……把狗尾巴當做谷穗留著。理由能夠是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由能夠是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都十分喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨??！下雨??！”理由能夠是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂；等等。（2）作者為什么能寫得這樣搞笑？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描述的具體生動，使我們好像就看到“我”一樣。等等。：“一切都活了，要做什么，就做什么?！粼敢忾L上天去，也沒有人管?！保?）你從中體會到什么？預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的情緒；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣完美，充滿活力。（2）有感情地讀課文的后面三段話，要求透過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂情緒讀出來。五、朗讀全文，布置作業(yè)，我們深切地感受到童年的純真和完美。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的完美。篇12：祖父的園子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．熟讀課文，想象課文描述的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的情緒，感受童年生活的情趣。2．有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由、快樂、幸福。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的情緒的表達方法。課前準備讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。教學(xué)過程激發(fā)興趣，走進作者。你對蕭紅了解多少呢？（學(xué)生自由回答）教師簡要介紹作者蕭紅。師：有人說作者蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。事實就是這樣，在20世紀30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開放，潑辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開在陽光下。無論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她應(yīng)對多少困苦與不幸，她都用她的筆寫著她的字，大氣的文字。蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描述了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者完美的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。初讀課文，走進園子。自由讀課文，回答問題。你覺得《祖父的園子》是一個怎樣的園子？（用一個形容詞回答）（生：生機勃勃、無拘無束、鳥語花香、豐富多彩、自由自在……）品讀課文，感受園子的自由。師：課文的第17自然段寫了園子。（感受園子的自由）1學(xué)習(xí)第一自然段a指名讀b推薦讀c評價讀d為什么讀得好？e這是怎樣的畫面？（邊讀邊想畫面）師引讀：這花園里有……（生讀）2學(xué)習(xí)第十七自然段a指名讀，從中感受到了什么？B作者怎樣寫出園子的自由？引讀：一切都活了，花開了……c分析句子采用了什么修辭方法？進行小練筆。（模仿寫句子）師：這一切都是自由的。引讀：一切都是自由的，花開了……d倭瓜、黃瓜、玉米呢？（要怎樣樣，就怎樣樣。）e齊讀“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太陽也不明白?！睆摹霸敢狻敝懈惺艿搅耸裁矗縡舉例（哪些是自由的，想怎樣樣就怎樣樣？）g分析動植物的自由與我童年自由的關(guān)系。h分析寫法（借物抒情）i讓我們一同走進園子，一同感受蕭紅的那份自由吧!引讀：一切都活了，花開了……一切都是自由的，花開了……師：在作者蕭紅心中，倭瓜、黃瓜……是有靈性的，自己為自己做主，是自由的快樂的，不受任何約束的，由著自己性子生長，它們的事情，人不去干涉，太陽也但是問。這種感受與作者快樂的童年分不開。再次引讀：一切都活了，花開了……一切都是自由的，花開了……讓學(xué)生充分感受動植物的自由與我童年自由的關(guān)系。積累文中優(yōu)美的句子：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了……都是自由的。四、品讀課文，感受“我”的自由。學(xué)習(xí)第4—15自然段，感受作者的自由。園子是自由的，在園子里，蕭紅同樣是自由的，因為祖父給了她自由。請默讀第4—15自然段，從哪些資料中能夠看出我的自由？交流討論：我在園子里做了哪些事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等。）a祖父戴一頂大草帽……我就拔草。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。b種小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。c鏟地時，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”兩個詞，用心讀一讀。d搶水瓢澆菜。我們能夠發(fā)現(xiàn)，我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎樣做，就怎樣做，一切都是自由的。五、總結(jié)升華。師：在園子里，我是自由的，想摘黃瓜就摘黃瓜，想捉綠螞蚱就著綠螞蚱……玩累了，想睡就睡。1如果你是文中的作者，當你來到這生機勃勃、無拘無束的園中時，你想干什么？小練筆。（請用上“想……就……愿意……就……”）2為什么課題叫《祖父的園子》？3補充蕭紅的資料。《呼蘭河傳》這本書里寫道：“呼蘭河這座小城住著我的祖父，也埋著我的祖父……”著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠……”六、走進原著。閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。七、板書設(shè)計。祖父的園子生機勃勃、無拘無束、鳥語花香、豐富多彩、自由自在……園子的自由：動植物比喻排比擬人我的自由：栽花拔草種小白菜鏟地澆菜篇13：祖父的園子教學(xué)設(shè)計教材簡析這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文資料，明白祖父的園子不僅僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，習(xí)得知識的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。設(shè)計理念鼓勵學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱讀方法運用于閱讀實踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文資料，把握文章重點，體會作者情感。并注意與大家交流、討論，用心吸取別人的合理見解，提高自己的表達潛力和交流潛力，使語文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。教學(xué)目標1．會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，透過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．熟讀課文，想象課文描述的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的情緒，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的情緒。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的情緒的表達方法。課時安排1課時課前準備讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀他的有關(guān)文章。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一齊感受了她在北京城南的那段完美時光。這天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。．二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。[本課清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、完美的第一印象。所以，開篇的第一個問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。]三、研讀課文，體驗情感（1）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的情緒。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（2）匯報交流：A．對園子的印象（1—3小節(jié)）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！雹購倪@幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲十分可愛；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子十分喜愛，難以忘