九年級物理全冊第十三章內能133比熱容學案新版新人教版(編輯修改稿)
2025-01-14 10:41 本頁面
【文章內容簡介】 2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？ （ 3）所有的物質，在質量相等、溫度升高的度 數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是一樣多呢？ （二）引導學生猜想 引導學生猜想，并要求學生把自己的猜想記下。 （三）制定計劃與設計實驗 討論研究方法 教師啟發(fā)、引導學生設想：用水和煤油這兩種物質來進行比較研究。如何比較研究呢？ 設計實驗 先讓各小組討論，然后教師講解實驗方法及步驟，特別強調“相同條件”是哪些。 （四）、學生分組實驗，收集數(shù)據(jù)信息 表一：研究在質量和吸收的熱量相等的條件下， 水和煤油升高的溫度是否相等？（投影） 物質 質量 吸收的熱量 升高的溫度 水 煤油 表二：研 究在質量和升高的溫度相等的條件下，水和煤油吸收的熱量是否相等？（投影） 物質 質量 升高的溫度 吸收的熱量 水 煤油 讓 學 生 帶著 問 題 去思考閱讀 讓學生 體驗物理學的對稱美。 開闊學生對科技的認識和了解 本實驗屬定性探究，只需學生將觀察結果在下列表格中填“相等”、“不相等”、“多”、“少”等，同時驗證猜想。 （五）分析與概括，引入新概念 得出“質量相等的不同物質升高相同的溫度吸收的熱量不相等”的一般性結論。 提出問題：怎樣比較物體的吸熱本領這一物理性質。讓學生給比熱容下定義 （六）教學比熱容 ： ： ： 意義： 思考：（ 1）我國新 疆地區(qū)流傳這樣的顏語：“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，你知道這是為
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