愛和自由(編輯修改稿)
2024-11-09 22:32 本頁面
【文章內容簡介】 ，只要多加引導和體恤，要學會相信，在此環(huán)境中長大的孩子，必定會快樂、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣。第三篇：愛和自由“愛和自由”家庭規(guī)則：不傷害自己不傷害他人不傷害環(huán)境“愛和自由”幼兒園兒童行為規(guī)則：粗野、粗俗的行為不可以。別人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權利自由支配。從哪里拿的東西請歸位到哪里。誰先拿到的誰先使用，后來者請稍等待。不可以打擾別人。做錯事要道歉。并且學會要求他人道歉。學會拒絕別人，學會說“不”。培養(yǎng)孩子的習慣采取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。第四篇：愛和自由《愛和自由》讀后感“當給兒童自由時”這是本書自序的第一句話，通覽全書，回頭再看這句話有很多感想。本書以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學方式，即在對兒童成長規(guī)律的充分了解的基礎上，并給孩子充分自由的選擇，作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展，作者用各種事例詮釋了“愛和自由”對培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性，也簡要地提到了約束該不良行為的方法，總體來講，作者比較審慎地遵照蒙氏的方法，在實踐著兒童教育，并總結出一些經驗。作者所謂的“愛和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人。孩子是被施舍的對象，作者要求成
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