【正文】 從今以后我們要抓住兒童的每個(gè)敏感期來進(jìn)行發(fā)展。小寶的專注力比大寶好，就是因?yàn)樾毎察o，我們也會(huì)安靜的坐在那陪他玩一樣?xùn)|西。大寶的性格活潑開朗，平時(shí)玩的時(shí)候只要一動(dòng)起來就會(huì)吸引我們的注意力，我們身心愉悅的接受大寶所帶來的快樂并給與夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，因此，大寶平時(shí)很有自信，記憶力也特別好，而且也容易建立安全感。獨(dú)立也是不完全的，而缺少真正的尊嚴(yán)和獨(dú)立，孩子在被施舍的環(huán)境中成長，很難期望他人格的健全，孩子當(dāng)然需要愛和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔(dān)負(fù)各自的責(zé)任，這樣人格才能健康發(fā)展，并走向成熟。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。不可以打擾別人?！睍惺沁@樣定義“愛”的。在讀書會(huì)上，岳老師的心靈相冊給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷常腋杏X自己內(nèi)心深處的不自信和甘于平凡就是來源于自己幼年時(shí)期的那幾張被人否定的記憶相片，讓我的人生埋下了負(fù)面的影子，從而無法肯定自己。還是要讓孩子成為遵從自己內(nèi)心獨(dú)立成長，有著健全的人格，堅(jiān)持的信念，過她自己喜歡的人生。別人的東西不可以拿，孩子自己的東西也必須受到尊重，包括分享，不要強(qiáng)制孩子分享自己喜愛的東西。成人還常常無意識地把自己的思想強(qiáng)加到孩子身上，把自己的經(jīng)歷轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，希望孩子有朝一日能成為自己夢想中的那一個(gè)，孩子背負(fù)著父母沉重的寄托，生活的好累，孫老師曾說過的“同情兒童的苦難”!讀過這本書的我有所收獲，能更寬容面對發(fā)生在孩子身上的每件事，從孩子的立場為孩子著想，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后?，F(xiàn)在我來談一下我所帶的大寶和小寶這對雙胞胎的情況：一、愛愛是兒童的一切。什么樣的紀(jì)律能超過他呢？在日常生活中，我們的孩子最缺少的就是自由。我們要做的是讓孩子自己感覺，孩子在各個(gè)敏感期到來時(shí)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，會(huì)有事半功倍的效果。閆紋平。雖然兩種方法都能使孩子達(dá)到一定的智力狀態(tài)，但是有本質(zhì)的差別。不要給他們太過的呵護(hù)。而蒙特梭利認(rèn)為胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內(nèi)在就存在著“精神胚胎”它將引導(dǎo)兒童按照預(yù)定好的這種精神模式發(fā)展。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。成人有太多的“專制”和“越權(quán)”，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從大人的安排，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理。我們要做孩子精神的朋友，而不是主人。對于《愛與自由》和孫瑞雪老師的育兒理念，我之前并沒有接觸過，還是在岳老師推薦并發(fā)送了電子版文檔給我，然后我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的視頻信息才知道并了解孫老師的蒙氏教育這種育兒方式。成為一個(gè)內(nèi)心保持積極向上的陽光體。父母、老師對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達(dá)方式，讓埋藏在孩子內(nèi)心深處真善美的種子長成一棵參天大樹。并且學(xué)會(huì)要求他人道歉。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑