【文章內容簡介】 進步，老師也不知該怎樣獎賞你。但要繼續(xù)努力，學習本來就是一件苦差事嘛。不說太多了，來，我給你講一講你錯之題?！庇谑潜慵氈聡烂艿貫槲彝评碜C明錯題。我聽得很認真，那一次真正了解了教師之心，像微風中之竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師之職責，愛你，關心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯。原來，老師之愛也會這么親切。教育之味道好甜好香，不會有吃厭之一天。同學之愛，永遠是多彩之寶石。同學是朋友，是人生快樂之資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛之表現嗎？我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我之真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因為你與我，表達之不同是斑斕之童話。輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永 19 遠之歌謠“我們永遠是朋友?！鄙罹拖褚粋€萬花筒，不同之角度有不同之美麗，但無論怎能樣之美麗都是由這親情，師情，友情組成。原來我之愛如那小溪，對我之愛如那大海，小溪終會匯入大海。嗨，我之愛！嘿，對我之愛，不要掉隊哦！奉獻吧！盡情地表達吧！相互感恩，始得和諧尊敬的老師：您好！坐在靜若無人的考場里，看著“感恩”兩個字，腦海里就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書海之中??您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來我們班語文考試成 20 績不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進而歷數您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學習，并大力頌揚其他班同學的先進事跡，您甚至說您再也不想教我們了。那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個施舍恩惠的財主等待著乞丐叩謝一般。可是，我們不僅沒有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學心生不解，乃至怨恨。——師生關系如此緊張，老師，您有責任嗎？是的，學生感恩于老師，乃天經地義。這個話題已經議論了千百年?？墒牵蠋熢摬辉摳卸饔趯W生呢？我說，該?；蛟S您會說，學生沒有給我錢，送我物，也沒有給予我生活上的幫助，何恩之有??？是的，這些都是事實，但是，您也要看到，正是因為有了學生渴求知識的需要，才有了教師這個職業(yè)，才有了老師們進修提升的原動力。給予你們工作崗位，是不是恩情？促進你們發(fā)展，算不算恩情？幫助你們實現人生價值，21 有沒有恩情？這一切，都是我們學生給予的，怎能說學生無恩于自己的老師呢？一個老師，如果在內心里感恩于自己的學生，那他就不僅是執(zhí)著于教書，更應專注于育人——他會俯下身子，與學生平等交流；他會充滿愛心，關懷每一個差生；他會不懼困難，與學生共擔風雨??老師，這一切您也做得到！我們常說要感恩于身邊的每一個人，這是因為，從不同的角度來看，身邊的每一個人都有恩于我們。這種認識，是構建和諧人際關系與和諧社會的重要基礎。相互感恩，就會讓矛盾越走越遠；相互感恩，就會讓心靈越來越近。試想，在一所學校里，如果老師與學生相互感恩，領導與老師相互感恩，那一定是充滿關愛的和諧校園；在一個家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個社會里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會的建成呢？反之，如果有人總以施恩于人、等待回報的心理與人交往，不就會帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎？那還能叫和諧的人際關系嗎？尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會變作我們奮進向上、報效社會的動力。臨別之際，我也送您一句話：做一個感恩于學生的老師，用自己的努力去構建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的！第三篇：2011滿分作文山東濰坊2011年中考滿分作文：我心中的太陽我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進校園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場。呼吸著同樣的空氣，卻是別樣的欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍天，唱著屬于我們的歌；微笑，純得沒有一點雜質。這就是我們，會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點點快樂與希望，都能點燃整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學素描的，而我的朋友們有的學水粉，有的學國畫。老師會撫著我們的頭說，好好學，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。我們，是一群愛文學的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛恨情愁，是我們最大的幸福。幻想屈原的悲愴與無奈，看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷心地想說那就叫傳承。文學，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。我們，還有我的朋友們，是那絢爛的夏花，像那初升的太陽，我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋?。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、望望未來中茁壯成長?？匆娞柫藛?？那個充滿希望，又給你希望的太陽，就是我們啊！【點評】 作者用散文的筆法演繹文題，從樸樹的歌《生如夏花》中迸發(fā)靈感，溝通文題與主題的聯(lián)系。行文中，采用電影蒙太奇手法，將周末校園的歡樂、畫室的精彩、捧讀文學作品的陶醉等畫面進行精心剪輯與組合，構成一幅如初升的太陽般燦爛的畫面。文章構思奇，立意深，語言美，是一篇難得的考場佳作。升起心中的太陽(1)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。生活在繁華都市中，無數的美好等待我們探索。無數的磨難等待我們經歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩!升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內心 充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫漫人生路上，總 有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將 自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發(fā)，成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。升起心中的太陽，我們會發(fā)現每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。涓涓細流因為心存陽光，才得以匯成江海。寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林。點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。升起心中的太陽，使前途光明無限。升起心中的太陽，使沿路生機盎然。升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美?！军c評】讀這篇文章，我們仿佛和作者一起穿越時光，幸會了許多自信剛強的智者。文中整齊的結構安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣。許多詩句信手拈來，如數家珍，顯現出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。升起心中的太陽(2)人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映。人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目。人生如酒，婉轉悠長，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險。而我們只有升起心中的太陽，才能不被痛苦擊倒，被無助嘲笑，因艱險哭泣，從而達到成功的彼岸。明月皎潔——李白你前有《楚辭》的磅礴，后有宋詞的婉轉。你左有杜甫的沉郁，右有白居易的質樸。然而這些都不能遮蓋你的光芒。你盡管有機會做官，但官場的腐朽與 皇帝的無能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太陽，喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”狂笑而去。你將自己的豪情在山間潑灑，在水中流淌。李白，你是詩中之仙!李白升起了心中的太陽，照耀于青史之上，永耀后代。南山秋菊——陶潛你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也熱衷于做官，夢想著位極人臣。然而，在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后，你懷疑了。因為你卻無力改變，于是你升起心中的太陽，著一身布衣，穿一雙芒鞋，柱一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，贈給世人一個堅毅的背影。陶潛升起心中的太陽，于是，泛黃的史冊中透出隱約的菊香，流芳千古。淥水亭旁——納蘭容若你是真正的八旗子弟，卻留戀于宋詞之間。你有著別人艷羨的家世，卻不熱衷于官場仕途。你也曾迷茫過、懷疑過、無助過，不過你最終升起心中的太陽，驅散了前方迷霧，使清詞在文學史上占有一席之地。容若升起了心中的太陽，讓清詞散發(fā)出了奪目光彩，萬人景仰。也許人生有時更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的膠卷，但只要你升起心中的太陽，便可驅散黑暗，驅逐寒冷，便可聽到烈風的呢喃，看到水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到四月一樹一樹的花開?！军c評】卷首的一番寓意深刻的話語，緊扣主題，導入自然。行文中，作者手法嫻熟地將李白、陶潛、納蘭容若等文學巨匠之成就才情融于筆下，突出了 主題，匯成了這樣一篇不可多得的考場精品。其中電影蒙太奇手法的運用，讓場景切換自如，文氣順暢自然，極富表現力。而文末的點染，更是詩意盎然，升華了文 章的審美境界。升起心中的太陽(3)淚水夾雜著雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。我行走在雨中，風從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個借口，卻發(fā)現是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。回家的路總是那么熟悉，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因為我看見了你，因為我還沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷子塞進書包，抬起頭，正沖著你關切的目光。你為我撐著傘，把我護在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂?；氐郊遥惴藕糜陚?，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對我充滿了期 望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關系，媽媽不怪你，中考要 加油，我相信你會考上的?！毕肓藷o數中表情來面對你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點了下頭。拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機盎然。落筆時，想起我們的一段話：我說，你是我心中的太陽。你說，我是你永遠的光芒。【點評】本文以第二人稱下筆，首先就拉近作者與讀者的距離，給人以親切之感。選擇敘述體，作文先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文做好了鋪墊。文中幾處細節(jié)描寫恰到好處地表現了母子間的默契與理解，情味很濃。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好的照應了題目。升起心中的太陽(4)陽光是風雨的帆，載你走向黎明。陽光是風箏的翼，帶你飛向遙遠的星球。陽光是太陽公公派遣來的使者，在你傷心時，給你堅定的肩膀，在你失敗時，給你重 新振作的勇氣。在你絕望時，給你希望的翅膀，沖破黑夜、沮喪、痛苦的束縛，到達自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太陽?；▋旱南Ｍ耐性诹死ハx身上，將自己的花蜜貢獻給人類，昆蟲的希望的寄托在了花兒的身上，得以“辛勤花園勞動者”的稱號。它們都升起了心中的太陽——貢獻。春回大地，太陽的光芒照耀著我們，溫暖著我們。太陽奉獻給了我們，我們奉獻出太陽的光，亦如太陽使萬物有了生存的機會，我們將自己的愛心傳遞給了他人，使他人有了分享的機會。我們升起了心中的太陽——分享。進入考場前，靜靜地一個人躺在冬青邊上，嗅著花香，看著寫滿提綱的書本，心中蕩漾起一份緊張。各學校都有自己的宣誓口號，我能否考上，能否踏入 更高一級的中學，問號在腦海中紛至沓來。但每個問號后面都會重復一句話——自信，勇氣，相信自己，一定行!望著滿天的白云與同學們的笑臉。原本深埋在腿里 的嘴角微微上揚，我一定行，有自信……我升起了心中充滿光明的太陽——自信。望著窗外頂著烈日為我們祈禱的老師、家人，有多少個日夜，他們?yōu)槲覀儾賱?，為我們忙里忙外，但他們從不抱怨，化淚水為嚴厲，督促我們學習，陪伴我們成長。聽著久違了的知了的叫聲，我升起了心中的太陽——感動。萬物奉獻了他們自己，分享了喜悅。踏著自信的腳步，頂著感動的頭銜，迎來了展新的明天，共同撐起了一個家，一片藍天。太陽是石，敲出星星之火。太陽是火，照亮了前行的路。太陽是路，引我們走向了黎明。讓我們共同升起明天的太陽——創(chuàng)建一個和諧美好的家園吧!【點評】開篇的排比，讓文章氣勢充沛，奠定了文章的基調。行文中以己意貫之，點出了自己對“升起心中的太陽”的理解。散文化的語言，流露出作者一定的文學底蘊。而文末對課文巧妙的仿寫，再一次照應了題目，很成功。山東青島2011年中考滿分作文：攜反省一起上路反省是水，澆灌成功之樹；反省是火，點燃希望之燈；反省是燈，照亮人生之路。——題記漫漫人生路，攜反省一起上路，因為它是我一生的呵護。茫茫人海中，攜反省一起上路，因為它比金錢更珍貴。悠悠