【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 納中心思想常用的是六種方法。①看文章題目。有的文章一看題目就使人想到整篇內(nèi)容大致是圍繞這個(gè)中心寫(xiě)的。②看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。不少文章，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)頭部分就提出中心思想。③看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。④分析人物性格。一些寫(xiě)人的記敘文，中心含而不露，分析主人公的性格特點(diǎn)，就能看出文章的中心。⑤綜合文章各段段意。比較適用于說(shuō)明文和特殊的議論文。⑥分析文章的寫(xiě)作背景。有的文章寓意較深，不易找出，就要弄清文章寫(xiě)作和發(fā)表時(shí)的政治、歷史背景。（３）讓學(xué)生掌握分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)的方法所謂寫(xiě)作特點(diǎn)，是區(qū)別于一般文章寫(xiě)法的獨(dú)特之處，成功之處。分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，一般從五方面入手 ：分析中心?？次恼碌闹行乃枷胧欠聃r明、集中、深刻。分析選材?？次恼碌倪x材是否圍繞中心，是否具有典型性，材料是否新穎，取舍是否得當(dāng)。分析結(jié)構(gòu)?？次恼碌拈_(kāi)始和結(jié)尾是否照應(yīng)，層次和段落是否清晰，過(guò)渡是否自然。分析表達(dá)方式。文章表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論描寫(xiě)與抒情五種。分析語(yǔ)言。主要注意以下四點(diǎn)，一從語(yǔ)言基本要求看，是否樸素、準(zhǔn)確和精練。二從修辭方法的角度看有什么特點(diǎn)。三從語(yǔ)調(diào)是否幽默、諷刺，還是莊嚴(yán)、沉郁？是冷淡悲涼，還是歡樂(lè)、喜悅？四分析人物語(yǔ)言是否個(gè)性化。學(xué)生在“四遍八步”讀書(shū)中對(duì)文章進(jìn)引分層，歸納中心，分析出寫(xiě)作特點(diǎn)，往往很快就掌握了整篇課文知識(shí)，常常享受到一種做學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)，于是做學(xué)習(xí)主人的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。２．改作文學(xué)好語(yǔ)文一是閱讀二是寫(xiě)作。寫(xiě)作幾乎成了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。魏書(shū)生卻把作文課讓學(xué)生上得輕松快樂(lè)且有收獲。他的做法中最重要的是兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生堅(jiān)持每天一篇日記，一年365篇日記。二是讓學(xué)生互相批改作文。學(xué)生如何能批改作文？魏書(shū)生經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐反復(fù)研究，指導(dǎo)學(xué)生從十個(gè)方面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、打分，就是差生也能學(xué)會(huì)改作文。（１）格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作文，批作文都不難，只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候也抽簽，誰(shuí)都有可能抽到任何人的。打開(kāi)作文一看正確，拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)，格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)不減分，此文為滿分。（２）卷面是否整潔。這一條大家都看得出來(lái)。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意卷面了，達(dá)到自己教育自己的目的。（３）錯(cuò)別字幾個(gè)。將錯(cuò)字在原文處打下標(biāo)記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字找不出來(lái)，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯(cuò)別字6個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò) 別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫(xiě)出100字的說(shuō)明書(shū)。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是8個(gè)，那么甲、乙都要被追究責(zé)任，各追加100字的說(shuō)明書(shū)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚€(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣。（４）有幾處病句。挑出病句劃上橫線，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減。（５）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，超過(guò)5分不再多扣。以上五條是寫(xiě)文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過(guò)渡到后五條要求。（６）看文章的中心是否鮮明、集中。老師在批改指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實(shí)際。（７）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。（８）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。（９）看表達(dá)方式。主要是看其是否 符合老師作文指導(dǎo)時(shí)提的要求。（１０）看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉、流暢、深刻。語(yǔ)言簡(jiǎn)練就是不重復(fù)、羅嗦、簡(jiǎn)要、精煉。流暢是指文章讀起來(lái)很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見(jiàn)解精辟，能抓住事情或問(wèn)題的本質(zhì)。后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。在多數(shù)情況下，批改作文都在語(yǔ)文課上進(jìn)行，教師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出10個(gè)方面的具體批語(yǔ)，一般情況下批語(yǔ)的篇幅都有作文本一頁(yè)之多，最多的批語(yǔ)達(dá)到500字。經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫(xiě)，不應(yīng)該怎樣寫(xiě)，自然也就增強(qiáng)了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機(jī)會(huì)。這樣的寫(xiě)作課同學(xué)們最愛(ài)上。魏書(shū)生不但讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，他還讓學(xué)生一年365天都成為學(xué)習(xí)的主人。他給學(xué)生制訂了計(jì)劃：算1500道數(shù)學(xué)題，10萬(wàn)字語(yǔ)文作業(yè)，365篇日記，40篇作文，跑步1000公里，畫(huà)畫(huà)20幅，學(xué)歌40首等等。再把這個(gè)計(jì)劃落實(shí)到每月，每周，每天。給學(xué)生講做學(xué)習(xí)主人的道理，學(xué)生很快就能明白，幫助他們掌握做主人的一些具體方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當(dāng)好主人。第四篇：魏書(shū)生語(yǔ)文教學(xué)思想魏書(shū)生,1950年 5月4日，出生于河北省交河縣，1956年隨父母遷居沈陽(yáng)。1968年 到遼寧省盤(pán)錦地區(qū)新建農(nóng)場(chǎng)當(dāng)下鄉(xiāng)知識(shí)青年。1969年 受上級(jí)指派在新建農(nóng)場(chǎng)的紅旗小學(xué)教書(shū)。1978年 2月到當(dāng)?shù)氐谋P(pán)錦盤(pán)山縣三中做語(yǔ)文教師。n 1981年 2月，被遼寧省政府授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；n 1982年 6月，被中共遼寧省委和省政府授予 “勞動(dòng)模范”稱號(hào)；nn nn nnn 1982年9月，中共盤(pán)山縣委和縣政府聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展向魏書(shū)生同志學(xué)習(xí)的決定》；1983年 5月，被教育部、全國(guó)教育工會(huì)授予“五講四美、為人師表”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；1983年12月，被遼寧省政府授予“五講四美先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；同月赴京參加全國(guó)中語(yǔ)年會(huì)其教改報(bào)告受到與會(huì)專家學(xué)者一致好評(píng)，其影響開(kāi)始波及整個(gè)中國(guó)教育界。1984年 被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀班主任”：1984年8月，中共遼寧省委和省政府聯(lián)合作出《關(guān)于開(kāi)展向魏書(shū)生同 志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》，并授予他“特級(jí)教師”稱號(hào)1985年 被全國(guó)總工會(huì)授予“?五一?勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；1986年 3月，被任命為盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)兼書(shū)記；6月，被中共遼寧省委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；n 1987年 被國(guó)家教委授予“全國(guó)青少年德育教育先進(jìn)工作者”稱號(hào)；被遼寧省政府授予“特等勞動(dòng)模范”稱號(hào)；n1988年 4月，被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)；5月1日作為“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者代表登上天安門(mén)參加觀禮活動(dòng)；n 1988年9月參加全國(guó)工會(huì)代表大會(huì)；被遼寧省政 府授予“遼寧省有突出貢獻(xiàn)科技管理人員”稱號(hào)。n 1989年 被中共中央組織部、人事部授予“中青年有突出貢獻(xiàn)的專家”稱號(hào)； n 1990年首次“中國(guó)十大杰出青年”評(píng)選活動(dòng)中，以名列第二位的選票當(dāng)選“中國(guó)十大杰出青年”。n 1998年 經(jīng)評(píng)選被全國(guó)教育工會(huì)授予“中國(guó)十佳師德標(biāo)兵”稱號(hào)； n1999年 被盤(pán)錦市委、市政府授予“十佳公仆”稱號(hào)。二十多年來(lái)，魏書(shū)生已在全國(guó)所有的省、市、自治區(qū)作報(bào)告1100多場(chǎng)。上公開(kāi)課600多次，堪稱全國(guó)之冠。他熱愛(ài)教書(shū)，酷愛(ài)讀書(shū)，也善于寫(xiě)書(shū)，至今已發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫(xiě)出版了15本書(shū)。其中《班主任工作漫談》、《家教漫談》和《魏書(shū)生文選》（一、二卷)等著作均已重印多次，廣受歡迎和好評(píng)。《教育改革家——魏書(shū)生》一書(shū)出版時(shí)，陳幕華、孫起孟、陳錫聯(lián)、張承先、柳斌等領(lǐng)導(dǎo)同志出席了在人民大會(huì)堂舉行的座談會(huì)，對(duì)魏書(shū)生及其有關(guān)著作給予了高度的評(píng)價(jià)。原國(guó)家教委副主任柳斌同志還特地為《家教漫談》一書(shū)題了詞。n魏書(shū)生是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育第三代教師的杰出典型。他工作出色，事跡感人，講演精彩，文章質(zhì)樸，論著不同凡響，很值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。歸納魏書(shū)生教育思想集中表現(xiàn)在：思