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泰安市小學英語優(yōu)質課評選聽課心得體會(編輯修改稿)

2025-11-09 22:28 本頁面
 

【文章內容簡介】 寫的生字進行書寫指導,學生再在練習本上仿寫,而且教師在巡視指導的過程中始終不忘書寫姿勢的提醒。有的教師還把幾個得好的同學的字投在大屏幕上進行展示。二、識字形式靈活多樣,巧妙借助多媒體的幫助。新課標強調“識字要運用現(xiàn)象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。”如朱媛媛老師講《三個兒子》時,利用了生字詞開花的形式,學生讀得聲音小了不開花,讀錯了不開花;董淑娟老師講《地球爺爺?shù)脑挕窌r,巧用課件摘桃子,極大地調動了低年級學生學習生字詞的積極性。中高年級老師則多采用象形字演變的方法幫助學生,識記字形,理解字義。如張揚老師講《最大的書》時,通過出示“冊”字的演變,幫助學生理解“冊”字的含義。三、注重反復朗讀,加強學生朗讀的指導?!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,大部分老師都非常注重朗讀的指導,并把朗讀當做了理解文章的必要途徑。他們利用多種形式進行朗讀指導,使學生樂讀,會讀,能讀好。但也不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀。學習中還穿插著默讀,示范讀,分角色朗讀。默讀強調不出聲,不指讀;分角色朗讀注重角色語氣的把握;關鍵部分,學生讀不到位的地方,教師示范讀。如張揚老師講《最大的書》時,學生沒注意到分號,她就示范讀,幫助學生理解分號的停頓作用。吳學云老師則直接示范示范讀凡卡哀求的語句,再讓學生仿讀,比賽讀。四、注重對比教學在語文課堂中的運用。對比可以是文章前后詞語、句子的對比,如孔文穎老師教學《可愛的沉默》時,讓學生對比前后文中的兩個“熱鬧”,體會到前文中是因為父母對自己的愛,后文中是思考討論如何回報父母的愛。對比還可以是原句與修改句的對比,如高霞老師講《畫家和牧童》時,去掉關聯(lián)詞“一??就??”和原句對比,學生很容易的理解了戴嵩是個著名的大畫家??傊?,參加優(yōu)質課評選的老師素質高,基本功扎實。他們優(yōu)美工整的書寫,抑揚頓挫的語言,激情四射的表現(xiàn),精心新穎的課堂設計都給我留下了深刻的印象。我今后要將這些逐一落實,爭取盡快提高自己的業(yè)務水平。沙河站鎮(zhèn)曾廟小學徐衍濤201241第四篇:優(yōu)質課評選聽課心得體會小學數(shù)學優(yōu)質課評選聽課心得體會2012年9月26日,我到齊河第一實驗小學參加由教研室主辦的“小學優(yōu)質課評選比賽大會”。在短短的一天時間里,觀摩了來自全縣六處的小學數(shù)學優(yōu)質課,并聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂計算教學的真諦。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,下面我交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習,但不等于教師可以放任自流,而應成為學習的指導者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習,教師應參與學生的討論,及時指導學生的討論,培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學生的學習興趣。二、教師的角色轉變了,學生的角色也在轉變,由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習,學生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威,洞悉學生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口,因勢利導,將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容,相反,教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā),研究解
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