【文章內(nèi)容簡介】 (4)提出申訴和依法起訴的權(quán)利。受教育者還依法享有其他法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。受教育者的義務。(1)遵守法律、法規(guī)的義務。(2)養(yǎng)成良好品德的義務。(3)努力學習的義務。(4)遵守其他制度的義務。八、教育與社會九、教育投入與條件保障（一）我國教育經(jīng)費籌措的體制國家財政性教育經(jīng)費支出。發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)。實行教育集資和捐資。運用金融信貸手段。設立教育專項資金。學雜費的收取。（二）教育經(jīng)費的管理與監(jiān)督（三）教育條件保障學習內(nèi)容：教師職業(yè)道德及其基本特點 培訓學時：1—4學時培訓時間：2016年12月9日 14:00——18:00 培訓形式：集中培訓 參加人員：全體教師教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作所應遵循的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。這個概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業(yè)道德的獨特性，二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵。教師職業(yè)道德的功能：對教師工作的動力功能、對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能和對教師自身修養(yǎng)的引導功能。充分認識新時期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法一、加強理論學習，注意內(nèi)省，慎獨。二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。三、虛心向他人學習，自覺與他人交流。四、確立可行目標，堅持不懈努力。學習內(nèi)容：教育法與教育政策 培訓學時：1—4學時培訓時間：2016年12月10日 08:00——12:00 培訓形式：集中培訓 參加人員：全體教師政策是指執(zhí)政黨或政府為實現(xiàn)一定歷史時期的目標和任務而制定的行為準則，是路線、方針、政策的統(tǒng)稱。教育政策是黨或國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育目標、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。教育政策的特點；1 政治性；2 可行性；3 原則性；4 權(quán)威性；5 穩(wěn)定性。教育法與教育政策的共同點：第一，兩者的經(jīng)濟基礎相同。第二，兩者體現(xiàn)的階級意志相同。第三，兩者的指導思想和歷史使命相同。第四，兩者都是教育規(guī)律的反映。教育法與教育政策的區(qū)別：第一兩者的制定機關和程序不同。第二兩者的表現(xiàn)形式不同；第三兩者調(diào)整的范圍，實施的方式不同。第四，兩者的穩(wěn)定程度不同。教育法與教育政策的相互作用；1 教育法以教育政策為指導；2 教育政策依靠教育法貫徹實施；3 教育政策 的制定和實施教育法的規(guī)范和制約。4 有法依法，無法依政策。學習內(nèi)容：教師與其他主要教育主體之間的法律關系 教育行政機關的法律地位：1 機關法人，2 行政主體。教育行政機關在教師隊伍管理和建設方面的主要職責是：1 配置師資；2 認定資格；3 管理經(jīng)費；4 受理申 訴；5 考核工作；6 獎懲教師；7 保證教學，維護權(quán)益。法律關系：1 在教育行政法律關系中，教師與教育行政機關的法律地位是不平等的，兩者存在行政上的隸屬關系；教育性能公正機關處于領導者和管理者的地位，而教師則處于被管理者的從屬地位。2 在教育民事法律關系中，雙方地位平等，協(xié)商解決一切問題。學校法律地位的主要特點：1 具備相應的法人資格；2 依法自主辦學；3 享有法人財產(chǎn)權(quán)；4 具有公益性質(zhì)。教師與學校的法律關系：1 任命直轄的教育行政法律關系；2 聘任制下的教育民事法律關系。法律意義上的學生，是指在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構(gòu)接受教育并按照有關規(guī)定并具 有或取得學籍的公民。學生的權(quán)利和義務：1 參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施，設備，圖書資源。2 按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金。3 在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。4 對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提出申訴。5 法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學生的義務包括；1 遵守法律、法規(guī)；2 遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。3 努力學習，完成規(guī)定的學習任務；4 遵守所在學校的管理制度。教師對學生的法律關系；1 在履行教師職務過程中與學生形成的管理關系；2 在履行教師職務過程中對學生 形成的平等關系（民事法律關系）。學習內(nèi)容：《中華人民共和國教師法》解讀 培訓學時：1—4學時培訓時間：2016年12月10日 14:00——18:00 培訓形式：集中培訓 參加人員：全體教師一、《教師法》關于教師的權(quán)利1．教育教學權(quán) 2．科學研究權(quán) 3．管理學生權(quán) 4．獲取報酬待遇5．民主管理權(quán) 6．進修培訓權(quán)三、《教師法》關于教師的義務1．遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務。2．完成教育教學工作的義務。3．進行思想品德教育的義務。4．關心愛護學生，促進學生的全面發(fā)展的義務。5．保護學生合法權(quán)益，促進學生健康成長的義務。6．不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。二、《教師法》關于教師的資格和任用（一）教師資格制度教師資格的構(gòu)成要件。(1)國籍。(2)品德(3)學歷。(4)業(yè)務。(5)認定。教師資格的認定程序。教師資格的限制取得和喪失?！督處煼ā返谑臈l明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！薄督處熧Y格條例》中也有相應的規(guī)定。例如：對有弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定機構(gòu)收回其教師資格證書。（二）教師任用制度《教師法》第16條中規(guī)定：“國家實行教師職務制度?！备叩葘W校教師職務設助教、講師、副教授、教授；中等專業(yè)學校設教員、助教、講師、高級講師；普通中小學及幼兒園設一、二、三級教師和高級教師；技工學校文化、技術理論課教師職務設高級講師、講師、助理講師、教員；生產(chǎn)實習課教師職務設高級、一級、二級、三級、實習指導教師。各級成人高校執(zhí)行同級學校教師職務試行條例。（三）教師聘任制度“學校和其他教育機構(gòu)應當逐步實行教師聘任制?！苯處熎溉沃贫缺仨氉裱p方地位平等的原則。聘任雙方在平等地位上簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方都有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權(quán)利、義務和責任。教師聘任的基本形式。教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同可分為招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘等幾種形式。教師的培養(yǎng)與培訓三、《教師法》關于教師的考核與獎勵教師的考核。教師考核的內(nèi)容：“政