本人申報陳述(編輯修改稿)
2024-11-09 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 折射。班級集體的管理中，我以“尊重”為中心，以“我是學生”、“學生就是我的孩子”為兩個基本點去管理。讓每一位學生為班級出謀劃策，制定班規(guī)，自我監(jiān)督，自我管理。對于班級管理我采用了“一條船”、“一桿秤”、“一扇窗”的班級管理三部曲?！耙粭l船”就是把每一個學生比做一艘前行中的航船。讓他們針對自己的情況找準努力的方向，具有“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎荆姑恳粋€學生為目標而努力?！耙粭U秤”的一端是父母的苦心、祖輩的期望，另一端是就是自己的實際行動。讓親情、理想這桿秤衡量著自己的行動，使學生始終保持著旺盛斗志。“一扇窗” 就是要經常為學生打開閉塞的視野，讓已經走進大學校門的師哥師姐們用現身說法，為學習生活增添一些靚麗的色彩。學生從心靈中激發(fā)潛能，行動中自會彰顯做人之本。三、讓溝通張揚自信風采沒有真摯誠心的付出，就不可能有真正的教育，對遠離父母求學的學生來說，老師和他們接觸最多，幾乎就是他們最近的親人。為此，我經常利用飯空、課余時間深入學生，噓寒問暖，為學生生活上、學習上排憂解難，幫他們度過難關。在生活上我成為他們的參謀長，在學習上我做他們的領航者。教學中，我常常利用批改作業(yè)的時機，面對面和孩子一起梳理近段的學習與思想狀況，或表揚或提出中肯的意見，讓學生在自信中前行。隨著電腦的普及，我開始通過網絡，跟學生交流。班級博客 “一家子”記錄著學生學習中的點點滴滴，生活中的風風雨雨，有愛有恨，有喜有悲。 群“聽雨軒”上，我把班級生活用照片記錄下來，圖文并茂，建立家長聯系群。家長可以隨時了解自己子女的心態(tài)，了解子女的酸甜苦辣，敞開心扉。家校雙方，盡心盡責，信息共享，互相支持，形成班級教育的合力。四、讓研究拓寬科研之路科研是反思的投射，工作以來我先后參與了多項課題實驗工作：2013年山東省重點規(guī)劃課題《優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探索》順利結題；2013年5月省級教學研究課題課題《新課程下的問題式課堂教學模式研究與實踐》獲得成果獎二等獎；2012年6月省級課題《教育博客促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐與研究》獲一等獎；2012年6月市級課題《高中數學“三位一體”發(fā)展的自主學習研究研究報告》獲一等獎。我所撰寫的三篇論文在教育核心期刊上發(fā)表：《向量的核心思想對解題的指導作用》（《數理化解題研究》2013年3月）；《判別式在解題中的應用》（《理科考試研究》2011年9月）；《高中數學中的恒成立問題》（《數理化解題研究》2011年12月）；2011年6月參加編寫了論著《高效創(chuàng)新學習》的函數部分。課題實驗提高了我的教學質量，所教班級教學成績一直列級部前茅，學科競賽一直領先。五、讓光亮照耀更多的地方作為數學教研組的“船長”，我總是虛心地與其他教師溝通、交流、探討、合作。積極承擔起培養(yǎng)新教師的重任，加快了青年教師的專業(yè)成長。全組老師齊心合力, 共同探索如何才能讓學生接受、掌握知識，思考如何將知識簡單化、趣味化、系統(tǒng)化、模式化。聽課、磨課、評課、示范等,在我的指導和幫助下教研組先后有12名年輕教師在省市教學比賽中獲一等獎?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，成績的取得只能代表過去，“做智慧型、專家型的教師”是我一生追求的目標，愿一生在教育這塊沃土上，辛勤耕耘、孜孜追求，用青春譜寫著新的輝煌的篇章……第四篇：個人申報陳述個人申報陳述我是工作在教學一線的一名普通教師，1992年畢業(yè)于泰安師專英語系，并被分配到中學任教。在從教的18年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地的做好一個教師的本職工作。（一）在思想方面，我嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，行動上始終嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起榜樣的作用。18年來，我服從學校的工作安排，團結同事，真誠的熱愛每一個孩子，不斷的加強師德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度、甚至言語、儀表都會對學生產生潛移默化的影響。我時常教育自己和學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。時時注意從我做起，從小事做起。讓自己的每一個細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。教師的教育思想，觀念創(chuàng)新在教育創(chuàng)新中起先導作用。在素質教育的新形勢
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