【文章內(nèi)容簡介】 、倒裝句、祎、允之任也。判斷句。判斷句曹劌論戰(zhàn)一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。，必以分人:形作動，獨自享有:名作動，賜福，保佑:一鼓作氣：名作動，擊鼓進軍:形作動，盡力做好分內(nèi)的事：名作動，參與二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。之：:代詞，指這件事:結構助詞，:起補足音節(jié)的作用:代詞，指齊國軍隊：代詞，他：代詞，他們以：:憑借，必以分人:把:根據(jù)4必以情：用而：:表順承/修飾，三而竭:表修飾/順承其1其鄉(xiāng)人曰：他的2公問其故：他3吾視其轍亂：他們的乃乃入見：于是則戰(zhàn)則請從：就三、特殊句式：指出下列句式類型：：倒裝句，勇氣也。判斷句。省略句必以（之）分人。省略句可以（之）一戰(zhàn)。判斷句，難測也。判斷句，三而竭。省略句，登軾而望之。省略句？倒裝句10乃入見。省略句乃入見（莊公）《鄒忌諷齊王納諫》一、通假字：指出句中的通假字并解釋。孰視之：同熟，仔細二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。:使動用法，使…聽到:名作狀，當面:朝：名作狀，在早晨服：名作動，穿衣服：意動用法，認為……美:形作動，偏愛三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。之：1問之客曰：代詞，指這件事：主謂之間，取消句子獨立性：代詞，他，指徐公，私我也：主謂之間，取消句子獨立性：：語氣助詞，不譯、趙、韓、魏聞之：代詞，代這種情況而：，而形貌昳麗:表并列，而復問其妾曰:表順承:表修飾:表修飾:表修飾以：皆以美于徐公:認為其：謂其妻曰：他的四、特殊句式：指出下列句式類型：，而復問其妾曰:倒裝句，私我也:判斷句:倒裝句省略句:倒裝句？倒裝句，齊國之美麗者也。判斷句，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。倒裝句/判斷句。倒裝句。省略句陳涉世家一、通假字：指出句中的通假字并解釋。：通“謫”，懲罰，處罰：同“倡”，倡導、發(fā)起：同“旨”：同“已”，已經(jīng)：同“披”，穿著二、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。法皆斬：法，名作狀，按照法令，依法天下苦秦久矣：苦，意動用法，苦于，以……為苦此教我先威眾耳：威，使動用法，使……畏懼，服從乃丹書帛曰“陳勝王”：丹，名作狀，用丹砂，王，名作動，稱王置人所罾魚腹中：罾，魚網(wǎng)，這里用作動詞，用網(wǎng)捕固以怪之矣：怪，意動用法，對……感到奇怪忿恚尉：忿恚，使動用法，使……惱怒夜篝火：篝，名作狀，用竹籠罩著將軍身被堅執(zhí)銳：堅，形作名，指鎧甲，銳，形作名，指武器諸郡縣苦秦吏者：苦，意動用法，苦于，以……為苦1尉果笞廣：笞，名作動，用鞭、杖或竹板打1狐鳴呼曰：狐，名作狀，像狐貍那樣1皆指目陳勝：指目，名作動，用手指，用眼看三、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。之：輟耕之壟上/又間令吳廣之次所旁叢祠中：去，往悵恨久之：助詞，補足音節(jié)，無實義燕雀安知鴻鵠之志哉：結構助詞，的二世殺之：代詞，他，指公子扶蘇固以怪之矣：代詞，指這件事攻铚酂苦柘譙皆下之：代詞，它們而：擁者笑而應曰：表修飾奪而殺尉：表順承而戍死者固十六七：表轉(zhuǎn)折為壇而盟：表順承收而攻蘄：表順承以：扶蘇以數(shù)諫故：因為今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕：把以激怒其眾：來祭以尉首：用殺之以應陳涉：來固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)蘄以東：表時間方位的界限乃：陳勝、吳廣乃謀曰：于是當立者乃公子扶蘇：判斷動詞，是四、特殊句式：指出下列句式類型：陳勝者，陽城人也。判斷句吳廣者，陽夏人也。判斷句吾聞二世少子也。判斷句當立者乃公子扶蘇。判斷句項燕為楚將。判斷句上使外將兵。省略句上使（之）外將兵。吳廣以為然。省略句吳廣以（之）為然然足下卜之鬼乎？省略句然足下卜之（于）鬼乎？乃丹書帛曰“陳勝王”。省略句乃丹書（于)帛曰“陳勝王”令辱之。省略句令（其）辱之1獨守丞與戰(zhàn)譙門中。省略句倒裝句獨守丞與（之）戰(zhàn)（于）譙門中。1祭以尉首。倒裝句1士卒多為用者。被動句出師表一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。：名作動，發(fā)揚光大：形作動，發(fā)揚，擴展，遠小人：形作動，親近/疏遠：形作名，奸邪兇頑的人：名作動，罰：形作名，忠良誠實的人：形作名，平庸的才能二、一詞多義：解釋劃線詞語及用法。之：：結構助詞，：代詞：的4悉以咨之/愿陛下親之信之：代詞，他們：代詞，他而：：表轉(zhuǎn)折：表修飾：表并列則：：那么，則責攸之、祎、允等之慢：就以：：把：連詞，表目的，相當于來：連詞，以致：介詞，因為：來其1宜付有司論其刑賞：他們2以彰其咎：他們的三、特殊句式：指出下列句式類型：。判斷句。倒裝句。倒裝句。倒裝句。倒裝句。省略句。判斷句。判斷句，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。倒裝句，咨臣以當事之事。倒裝句，奉命于危難之間。省略句、倒裝句、祎、允之任也。判斷句。判斷句第四篇：《曹劌論戰(zhàn)》復習教案(卷)大連五中初三語文學案設計人：高文審題人：潘妮 鄢東石 范思揚 1《曹劌論戰(zhàn)》復習案一、解釋加點字十年春，齊師（）伐（）我，公將（）戰(zhàn)。曹劌請（）見（）。其鄉(xiāng)人曰：“肉．．．．．．食者謀（）之，又何間（）焉（）？”劌曰：“肉食者鄙（），未能遠謀?！蹦耍ǎ┤耄姡ǎ?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安（），弗（）敢專（）也，必以（）分人?！保畬Γǎ┰唬骸靶』荩ǎ┪磸蹋ǎ?，民弗從（）也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加（）．．．．．也，必以（）信（）?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢ǎ窀ジ＃ǎ┮?。”公曰：“小大之獄．．．．．（），雖（）不能察（），必以（）情（）?！睂υ唬骸爸抑ǎ伲ǎ┮??？梢裕ǎ┮粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于（）長勺。公將鼓之（）。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！保R師敗績。公將馳（）之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H（），登軾而望之，曰：“可矣。”．．遂（）逐（）齊師。．． 既克（），公問其故（）。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作（）氣，再而衰，三而竭．．．．．（）。彼竭我盈（），故克之。夫大國難測（）也，懼（）有伏焉。吾視其轍亂，．．．望其旗靡（），故逐之。” ．二、翻譯句子：1其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？2乃入見。問：“何以戰(zhàn)？3公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人4對曰：“小信未孚，神弗福也。5公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。6下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。7既克，公問其故。8夫大國難測也，懼有伏焉，吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。三、回答問題1本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點寫了（）和（），表現(xiàn)（）和（）。他認為在政治上能夠（）是作戰(zhàn)取勝的先決條件；在作戰(zhàn)時還必須正確運用戰(zhàn)術，善于抓住戰(zhàn)機，選擇（）時機發(fā)動反攻，在斷定敵方（）以后才可以追擊。大連五中初三語文學案設計人：高文審題人：潘妮 鄢東石 范思揚 2 2文章內(nèi)容簡潔，詳略得當。緊扣（）來寫的，對（）寫得詳細，而（）寫得極為簡略，這樣能鮮明地刻畫了人物形象，突出了文章主題。3課文的線索： 曹劌其人： 莊公其人：5文中的哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”？6曹劌的兩個“未可”和兩個“可矣”及“下視”等動作，有什么作用。7既克，公問其故” 有什么作用？四、思考：（一）理清課文思路，用原文回答下列問題。１、曹劌求見魯莊公的原因是什么？２、曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？３、在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？４、魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？（二）、本文僅用二百余字卻寫了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？（三）、解釋下列加粗的詞，注意它們意思的差異。十年春，齊師伐我（）．伐竹取道，下見小潭（）．犧牲玉帛，弗敢加也（）．既加冠，益慕圣賢之道（）．衣食所安，弗敢專也（）．安能辨我是雄雌（）大連五中初三語文學案設計人：高文審題人：潘妮 鄢東石 范思揚 3五、中考真題：（一）（2010年北京燕山）十年春??故逐之。”1．下列加點字意思相同的一項是（2分） 安然無恙 難以置信 無緣無故 變本加厲 2．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（1分）公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?答：3．文題相應是寫作的一個基本原則，“曹劌論戰(zhàn)”是編者給《左傳》選段擬就的一個題目。試從文章剪裁的角度對編者如此擬題進行簡要分析。（2分）答：（二）（2010年福建泉州市）5．下列加點詞詞義相同的一組是（）。（3分）A、何以戰(zhàn) 河曲智叟亡以應 B、公問其故 故雖有名馬 ．．．．C、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 D、又何間焉 此為何若人 ．．．．6．翻譯句子。（6分）①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。譯：__________________________________________________ ②小信未孚，神弗福也。譯：__________________________________________________ 7．曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對話是否多余？請說說你的見解。（3分）____________________________________________________________ 8．試從齊、魯雙方分析長勺之戰(zhàn)“齊師敗績”的原因。（3分）________________________________________________________（三）（2010年河北?。┒㈤喿x下面的文言文，回答10～14題。（14分）【甲】公與之乘，??故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】宋公①與楚人期②戰(zhàn)于泓③之陽，楚人濟④泓而來，有司⑤曰：“請迨⑥其未畢濟而擊之?！彼喂唬骸安豢伞！奔娶邼?，未畢陳⑧。有司復曰：“請迨其未畢陳而擊之?！?宋公曰：“不可。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。（節(jié)選自《公羊傳》）【注釋】①宋公：即宋襄公，宋國國君。②期：約定時日。③泓：水名，今河南柘城西。④濟：過河。⑤有司：專門管理某種事情的官，這里指宋國的子魚。⑥迨：趁著。⑦既：盡，完了。⑧陳：通“陣”，這里是擺好戰(zhàn)斗隊列的意思。1．解釋下列句子中加著重號的詞。（2分）⑴彼竭我盈，故克之 克：．⑵然后襄公鼓之鼓：．大連五中初三語文學案設計人：高文審題人：潘妮 鄢東石 范思揚 4 2．下列句子中的“于”與例句中的“于”意義和用法不同的一項是（3分）?????【 】 例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺。A．駢死于槽櫪之間（《馬說》）．B．行者休于樹（《醉翁亭記》）．C．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）．D．能謗譏于市朝（《鄒忌諷齊王納諫》）．3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文： ⑵請迨其未畢濟而擊之。譯文：4．有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請簡述理由。（3分）答： 5．閱讀甲乙兩段文字后，你認為宋國大敗的主要原因是什么？（2分）答：（四）（09浙江義烏）十年春，??戰(zhàn)則請從。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）下列句中加點的詞解釋錯誤的一項是（）（２分）Ａ、又何間（參與）焉 Ｂ、肉食者鄙（地位低）．．Ｃ、戰(zhàn)則請從（跟隨）Ｄ、便要（通“邀”，邀請）還家 ．．下列句中加點的詞相當于“的”的一項是（）Ａ、肉食者謀之 Ｂ、長跪而謝之曰 ．．Ｃ、輟耕之壟上 Ｄ、小大之獄 ．．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（２分）小大之獄，雖不能察，必以情。曹劌認為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？（請用自己的語言概括）（２分）第五篇：《曹劌論戰(zhàn)》教案《曹劌論戰(zhàn)》教案作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《曹劌論戰(zhàn)》教案，歡迎閱讀與收藏?！恫軇フ搼?zhàn)》教案1教學目標：知識目標：積累文言文常見的實詞、虛詞，特殊句式。了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標：把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料，詳略得當?shù)奶攸c。分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會文章的藝術魅力，理解課文主旨。德育目標：學習曹劌鐵肩擔道義，衷心獻祖國的愛國精神。教學重點：理清行文思路體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。教學難點：理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述教學過程：一、導入新課中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次以弱勝強的光輝戰(zhàn)例，齊魯長勺之戰(zhàn)就是其中的典型戰(zhàn)例。今天我們學習的《曹劌論戰(zhàn)》就是談談長勺之戰(zhàn)的。通過學習，我們理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么它對我們有哪些啟發(fā)二、解題：《左傳》課文談論的是古代戰(zhàn)爭故事。課文標題為“曹劌論戰(zhàn)”，曹劌是當時奴隸主貴族，為了魯國的利益，……。三、朗讀課文，整體感知教師播放示范朗讀，學生聽讀，把握字音，多媒體顯示重點字音：劌(gu236。)又何間焉(ji224。n)鄙(b236。)弗敢專也(f2