【文章內(nèi)容簡介】 個性當中最大的優(yōu)點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背；忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。作為一名青年黨員，在各位領(lǐng)導(dǎo)，老黨員面前，我不敢自吹自雷，但這一年的教育生涯中，我忠誠與黨的事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，遵紀守法，關(guān)心集體，服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，配合學校做好各項工作。熱愛，關(guān)心每一位學生，以愛包容學生，同事之間團結(jié)協(xié)作，工作勤懇，踏實，盡職盡責，不斷學習，努力提高科學文化知識和教育理論水平，以“一切為了孩子，為了孩子的一切！”為教育理念，以“成功的教育不是為了糾正孩子的錯誤，而是培養(yǎng)良好的素質(zhì)和習慣”為宗旨，來認真踏實的完成本質(zhì)工作。雙河場鄉(xiāng)初級中學李露 回首間，時光沖沖過去，我從未質(zhì)疑過自己當年的選擇，正如堅強的保爾所說：“人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次，人的一生應(yīng)當這樣度過，回首往事，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”我為自己當年的選擇感到自豪，因為，我在這里我和孩子們們一起快樂的成長著，收獲著，堅定的實踐著自己黨旗下的誓言。有一種選擇叫無悔，有一種信念叫堅定，有一種精神叫奉獻，有一種力量叫凝聚！作為一名普通的共產(chǎn)黨員，盡管我們做的都是一些小事，但是，只要把點點滴滴的平凡工作做好，我們的人生就有價值，就有魅力。個人的力量是渺小的，但是，無數(shù)個渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的，我們很平凡，只有從平凡而普通的人生中，才能讀懂偉大和輝煌的生命本質(zhì)，只有在樂業(yè)和奉獻中我們才能更好的完成一名共產(chǎn)黨員的人生答卷，才能讓黨旗因為我們而增光添彩！謝謝大家，我的演講結(jié)束了。演講人基本情況介紹：李露同志，女，四川省安岳縣興隆鎮(zhèn)人，生于1987年8月，中共黨員，大學本科學歷，該同志于2007年9月就讀于西華師范大學2007級外國語學院，并于2011年6月畢業(yè)。2011年9月在樂至縣雙河場鄉(xiāng)初級中學參節(jié)工作。第四篇：我為教師添光彩 副本讓青春在奉獻中閃光我為教師添光彩我愿把自己當作蠟燭，為教育事業(yè)而無私燃燒！我愿把自己當作春蠶，為教育事業(yè)而吐絲結(jié)繭！歲月可以帶走我的青春，時光可以更改我的容顏，可是，這一切都無法改變我內(nèi)心的一個信念，那就是——我要把我的一身獻給教育事業(yè)人的生命只有一次，而青春則是易逝的一段，我們的青春應(yīng)當怎樣度過才有意義呢？這正是我的題目——《讓青春在奉獻中閃光我為教師添光彩》。記得還是在楚雄師范學院念書的時候，天天聽著、看著范的校訓(xùn)“篤學尚行，揚美崇善；學高人之師，身正人之范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受學生愛戴的好老師。三年前，我從師范物理系畢業(yè)，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索、推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，我們自豪，我們榮幸。聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進。2011年9月，學區(qū)安排我負責學校的計算機教學工作，我深知這是組織對我的信任，更是對我的考驗，與此同時我還承擔兩個初中班的生物教學，“責任重于泰山”，面對這樣的千斤重擔我鼓勵自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。有多少個夜晚當別人已沉睡夢鄉(xiāng)的時候，我才拖著疲憊的身體走回宿舍，又有多少次當我走進食堂的時候，面對的只能是一些殘羹冷炙。一份耕耘，一份收獲。當我看到一開始信息技術(shù)只能考幾分的同學到期末考居然考出80多分的優(yōu)異成績時，當我看到學校初中畢業(yè)班“及格率”位居全縣前列時，我眼中充滿了激動和幸福的淚花，我知道我沒有白干，這一切便是對我疲憊的心志最好的慰籍。由于一心撲在工作上，長期的精力透支和工作壓力使我慢慢地感到自己身體每況愈下，終于在2011年信息技術(shù)補課結(jié)束后我病倒了。我躺在病床上，望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動的都是學生的身影，我經(jīng)常通過電話了解學生的情況，我很快康復(fù)重返校園，和學生們一起度過幸福的時光。在這期間學校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都不知道我生病的原因。這一切，難道還不足以讓我用生命去熱愛我的職業(yè)嗎？難道還不足以讓我去奉獻我的青春嗎？在我病倒的時候，一個朋友問我：“你把你的青春年華都耗費在這鄉(xiāng)村的教育上，你值嗎？”面對這樣的問題