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正文內(nèi)容

教師結(jié)對子總結(jié)實用17篇(編輯修改稿)

2024-11-09 22:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 視我的教學(xué),從而督促我不斷改進(jìn),也磨練了我的從容。希望老師在給我評課時,會指出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和不足,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。比如:在講《沁園春長沙》這一課時,我只把利用詩歌描繪的畫面,分析作者思想情感作為重點了,私下把理解重點字詞的妙處給刪去了,認(rèn)為這部分過于瑣碎,不好把握。恰巧周老師在我毫無準(zhǔn)備的情況下推門聽課,課后他及時指出了我舍掉的是高考詩歌鑒賞部分的重點,必須給學(xué)生補(bǔ)上。周老師的每次評課,無論在理論上的指導(dǎo),還是在具體的細(xì)節(jié)上的研討,都讓我悉心琢磨,使我明白課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課堂的教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力求達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。四、隨時充電,優(yōu)化自我,適應(yīng)課改新時期的教師已不再是教書匠,知識的快速更新使我認(rèn)識到,現(xiàn)有的知識儲備已無法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步,只有不斷地學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在希望老師的指導(dǎo)下,在教學(xué)工作的空隙,我不斷充電,主要對教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并訂購大量報刊,光盤,探討學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”我時刻銘記這句話,也在不斷更新自己的39。教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎,讓家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師,促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。此外,周老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的真誠、熱情與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動力,使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。在周希望老師的帶領(lǐng)下,不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升,高二語文在大小考試中也取得了可喜的成績。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話,深有感觸,它說,“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間,使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高?!睅啄甑慕涣鲗W(xué)習(xí),我真切的感受到這一活動帶給我的益處,這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財富,我將現(xiàn)在以及今后的學(xué)習(xí)所得,運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動中,積累經(jīng)驗,探索方法,爭取更為完滿的成績!篇9:教師結(jié)對子工作總結(jié)開學(xué)時,在撮鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和安排下,我于該校的孔小玲老師“結(jié)對幫扶”。 我知道這份工作意義,也感到身上的責(zé)任和壓力。師徒結(jié)對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。在本次活動中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中一同成長。如今,一期的支教工作即將過去,回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂,我也堅持用實際行動影響著她。為了今后更好的開展此項工作,現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié):一、自己就是最好的教材,做師德的表率。我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先牢記“德高為 師,身正為范”的訓(xùn)言、愛崗敬業(yè)。雖然已經(jīng)不是第一次接觸北師大模塊教材,我對于每堂課都做到分析學(xué)情、研磨課本、分層教學(xué)。二、我們一起成長,規(guī)范彼此教育教學(xué)。首先,我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名年輕的英語老師,認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作 和注意事項,都及時提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時,把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留。當(dāng)然我也時刻謹(jǐn)記,自己也不是一個完美的人,教育教學(xué)之路還有許多需要完善。在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng) 驗,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)孔老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象,我及時糾正,并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),孔老師也耐心的記錄了自己的得失。我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在結(jié)對子幫扶的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。其次,在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念, 我們一起研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并努力做到理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過 程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵她多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。我在做好自身支教授課工作的同時,注重與孔老師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面,全面關(guān)心和指導(dǎo)她,幫助她掌握備課、上課、考 試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結(jié)對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗,彼此共同分享、共同成長。獨木難成林,只有融入集體智慧,教育教學(xué)之路才會日趨完善,愈發(fā)完美。20xx年6月25日篇10:教師結(jié)對子工作總結(jié)本學(xué)期我們學(xué)校也開展了“一幫一”結(jié)隊子活動,我有幸與朱國紅老師結(jié)隊,拜她為師,學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。跟著朱老師我自己在思想、教學(xué)、科研等各個方面均取得了很大的進(jìn)步與提高,現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)劊菏紫?,從思想上來講,我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會,我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,給自己定目標(biāo),下任務(wù)。朱老師教學(xué)基本功扎實,我深刻認(rèn)識到作為一名老師要專業(yè)扎實,才能駕馭課堂,也才能讓學(xué)生喜愛,自信心才能提高。其次,我堅持跟班聽課,虛心向朱老師教師學(xué)習(xí)。一個學(xué)期以來,我認(rèn)真聽課,作好筆記,學(xué)習(xí)朱教師的授課方式,吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。對自己的教學(xué)工作以及自己的進(jìn)步都有很大的幫助。朱老師的專業(yè)素質(zhì)讓我感到了自己的差距很大,朱老師都是直接一節(jié)課不看書很流暢的講完,知識的深度,連貫性讓我驚訝。常常讓我感到自己差距很大。心里反復(fù)問自己“什么時候才可以像朱老師那樣?!庇袝r常常會感到自己上課真的很膚淺。朱老師是一位盡責(zé)的老師,在這一學(xué)期中,每周朱老師也會來聽我的她課,每次都指出我的不足,我真的很感謝朱老師能很直接的指出我的問題,這樣我才能在以后的教學(xué)中反思自己,這樣我才能成長。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。其次做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度再次,按照學(xué)校的要求,每周跟老教師一起備課一次,探討教學(xué)過程中的疑點和難點問題。作到每周一次,新老教師在一起交流、探討,在爭鳴中進(jìn)步、提高。備課過程中,老教師悉心指導(dǎo),細(xì)心解答新教師提出的每一個問題;新教師虛心請教,向老教師學(xué)習(xí)。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對子活動,我更加體會到教育教學(xué)工作的特殊與艱難,也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要,我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí),提高自己。將結(jié)對子活動推向深入。篇11:教師結(jié)對子工作總結(jié)青銅峽一中學(xué)校不僅是一個學(xué)生成長的搖籃,也是一片教師成長的沃土,先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師充分重視,老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力,都是對我們青年教師莫大的鼓舞和激勵。學(xué)校實施的“師徒結(jié)對子”活動,幫助青年教師的業(yè)務(wù)能力得以提高。在學(xué)校的安排下,我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的吳建平老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟,我身感榮幸,同時,我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅,我一定要好好向他們學(xué)習(xí),爭取早日加入合格的教師的隊伍。作為一名青年教師,最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識,而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足,講課比較任性。師徒“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,在這一個過程中,作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:多學(xué)、多練記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!弊鳛橐幻嗄杲處?,不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。吳老師就常常督促我多看教學(xué)用書,多聽其他老師的講課,多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中,我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。多問、多想?yún)抢蠋熃o我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名年青的教師,不僅要搞好眼前的教學(xué)工作,平時還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思,我會在每個教案后面寫一寫教后的感想,評一評課堂的效果,思考如何改進(jìn)。通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績,以及作為教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智,還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。多聽、多評在學(xué)校里,每次聽組內(nèi)老師課,吳老師都要求我認(rèn)真記錄,詳細(xì)整理,對該堂課的組織、知識的講授都要仔細(xì)分析。他說:“這是對上課老師的一種禮貌,也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?!泵看温犕暾n后總會讓我給上課老師提出自己建議,同時提出一些問題與聽課老師們共同探討,這樣在互聽,互評中讓自己提高更快?!皫熗浇Y(jié)對”的形式可以讓我們青年教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓我們少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。 “從“徒弟”這方面來說,“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長,所以面對自己的教育教學(xué)工
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