技術(shù)總結(jié)精選(編輯修改稿)
2024-11-09 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的故障是集中器連接失敗，一方面要查電話集中器，因為我公司所用的是信道類型，用電話撥通的鈴聲響數(shù)聲后，發(fā)出如傳真的信號聲，說明集中器工作正常，如果集中器一直忙音，說明集中器調(diào)制解調(diào)器有問題，就要與廠家聯(lián)系維修了，如果集中器一直是撥通鈴聲直到掛斷，說明集中器沒上電，電話線沒接好，電話線本身有問題，需派人去現(xiàn)場檢查集中器及電話線。若都沒問題，則就檢查調(diào)制解決器，先看調(diào)制解決器電源是否有打開（指示燈亮），電話線是否接好。檢查調(diào)制解決器使用的串口與設(shè)備連接中使用的串口是否一致。最后在調(diào)制解決器屬性中診斷調(diào)制解決器是否工作正常。另一方面檢查GPRS集中器，用電話撥集中器電話號碼應(yīng)能接通，說明集中器工作正常，手機(jī)卡能正常使用。打開常用工具_(dá) _GPRS在線狀態(tài)檢測，連接前置服務(wù)器，如連接失敗，應(yīng)與公司信息中心聯(lián)系，看計算機(jī)能否上網(wǎng)，若連接成功，選擇要檢測的集中器，檢測當(dāng)前終端在線狀態(tài)，集中器應(yīng)顯示終端在線狀態(tài)。否則就要請廠家專家進(jìn)行遠(yuǎn)程檢測。第二個故障是抄表失敗，主要原因總結(jié)如下：(1)表號不對，需到現(xiàn)場核對表號是否正確。(2)集中器與電表距離太遠(yuǎn)。到現(xiàn)場查看抄不到的表與集中器距離是否最遠(yuǎn)，一般可通過調(diào)整中繼檔位解決。(3)如小區(qū)中有多個變臺，檢查是否在入基本資料時入錯變臺，即將A變臺入到了B變臺的情況。(4)表計有故障，需要換表了。第三個故障是表碼錯誤，處理方法:(1)檢查是否有交叉入錯戶的，即把A用戶的電表錯入到B用戶的情況。(2)用專用的抄表機(jī)及抄控器現(xiàn)場抄表試試，表碼是否正確。最后要注意的兩點(diǎn)：(1)由于集中抄表所有資料都來源于營銷系統(tǒng)。輸用戶檔案時，很可能在輸入檔案時就輸錯表號，而導(dǎo)致表號重復(fù)或沒有這表號。造成抄表失敗，這時就需要到現(xiàn)場核對表號。(2)換表，新增電表后由于集中器里沒有這份信息，需要在載波遠(yuǎn)程抄表應(yīng)用軟件系統(tǒng)內(nèi)重新裝載新表號。以上是本人對載波遠(yuǎn)程集中抄表系統(tǒng)故障查找和處理的一點(diǎn)經(jīng)驗和技術(shù)總結(jié)，寫的不對之處請各位老師批評指正。第四篇：技術(shù)總結(jié)河北省技師職業(yè)資格考評技術(shù)總結(jié)姓 名申報職業(yè)申報等級考 點(diǎn)年 月 日河北省人力資源和社會保障廳 監(jiān)制專 業(yè) 技 術(shù) 總 結(jié)一、個人基本情況，于2006年7月畢業(yè)于，本科學(xué)歷，并于2013年取得 大學(xué) 專業(yè)工程碩士學(xué)位。2006年9月至2012年9月，應(yīng)聘于，于2012年9月，任機(jī)電系教師，主要擔(dān)任數(shù)控類專業(yè)課理論教學(xué)工作，數(shù)控實(shí)習(xí)、CAD實(shí)習(xí)等相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工作，班主任工作。本人已取得高級加工中心操作工、高級制圖員和中級鉗工證書。6年的工作生涯中，我嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，做到不斷提升自己，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。二、業(yè)務(wù)能力理論教學(xué)方面任現(xiàn)職以來，我主要擔(dān)任的課程有《數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用》、《數(shù)控銑削編程》、《數(shù)控車床編程》、《銑工工藝》、《機(jī)械制圖與Auto CAD》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《機(jī)械制造》、《數(shù)控機(jī)床及維護(hù)》、《CAD/CAM》等。在教學(xué)過程中我塌實(shí)教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、吃透教材，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源，備教材、備資料還備學(xué)生、備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。課余時間積極參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且在2008年獲得“三八紅旗手”的榮譽(yù)稱號。實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我先后擔(dān)任《加工中心實(shí)習(xí)》、《數(shù)控銑床實(shí)習(xí)》、《數(shù)控車床》、《CAD實(shí)習(xí)》的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，累計2300學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生動手操作約800人，先后五次參與學(xué)生中級鑒定工作。我在技能教學(xué)過程中大力推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方式方法，在實(shí)訓(xùn)過程中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我因材施教，結(jié)合企業(yè)需要的技能和工作方式，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐動手操作能力，同時及時檢驗學(xué)習(xí)效果和動手能力，針對不足和需要提高的地方，重點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)有新的實(shí)踐教學(xué)問題，通過自己的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗，同時參考其他的適合的方式和方法，運(yùn)用到遇到的問題解決中，綜合運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的技能型人才。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)重在運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，加快學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為扎實(shí)操作技能。在數(shù)控加工中心的學(xué)習(xí)和操作過程中，刀具的長度補(bǔ)償是
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