【文章內(nèi)容簡介】 立中國特色社會主義共同理想，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。我的參賽優(yōu)質(zhì)課，在全市試講過程中，很多老師提2 出了不同意見，其中“對解構(gòu)全球化”這一環(huán)節(jié)，通過模擬蘋果公司高端研討會，學(xué)生分組代表生產(chǎn)部、市場部、財務(wù)部代表提出了未來公司10年的發(fā)展思路，有老師認(rèn)為這個環(huán)節(jié)的知識點不是重點、不是難點，花費10分鐘是錯誤的選擇，要修改。其實，這是學(xué)生能力提升、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重陣，雖然知識點比較容易，但是學(xué)生從課堂開始就逐步形成了對人際交流的積極參與、對經(jīng)濟全球化的認(rèn)同、對市場規(guī)則的理性分析、對未來發(fā)展方向的預(yù)測，既達(dá)到了掌握經(jīng)濟全球化表現(xiàn)知識點的要求，更重要的是為學(xué)生未來走向社會奠定了科學(xué)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。，學(xué)校必須設(shè)立以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的團隊來幫助青年教師的培養(yǎng)。一支優(yōu)秀的教師團隊，是學(xué)校發(fā)展的根本。珠海市實驗中學(xué)建校15年，在短期內(nèi)能夠迅速崛起，其中的一個重要因素就是有一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)藝術(shù)高超的教師隊伍。根據(jù)學(xué)校實際，由教務(wù)部門提出方案，經(jīng)學(xué)校黨政聯(lián)席會議討論批準(zhǔn)，每個學(xué)科由三到六名青年教師組成一個研修小組，每一研修小組由學(xué)校選聘一名德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。研修小組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，研究探討教育教學(xué)藝術(shù)，研究教材教法，研究探討課堂教學(xué)的更有效模式，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。修身養(yǎng)性，立一等品格，立一等師德。立志成為實驗中學(xué)的一代名師。每個參加工作的年輕老師，有三到五年的培養(yǎng)時間，目標(biāo)是：教學(xué)工作：能準(zhǔn)確處理高一到高三的每一課時的教材內(nèi)容，能基本準(zhǔn)確把握畢業(yè)班中考或高考的命題方向，能熟練利用兩種軟件以上制作課件，課堂教學(xué)基本形成了自己的特色。學(xué)生滿意率達(dá)80%以上。教育工作：具有較強的與學(xué)生溝通的能力，具有當(dāng)好一個班的班主任的能力，所帶班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績突出，學(xué)生滿意率達(dá)80%以上。教研工作：主動承擔(dān)教科研任務(wù)，研修期間至少有一遍論文獲得市級二等獎以上獎勵。我能夠圓滿的完成本次武漢之行并取得如此佳績，離不開所有關(guān)心支持他的同仁、朋友，離不開實驗中學(xué)濃郁的校本教研氛圍。實驗中學(xué)一直非常注重教師長遠(yuǎn)發(fā)展、注重青年教師的培養(yǎng)，每一位年輕教師大學(xué)一畢業(yè)達(dá)到實驗中學(xué)，就能得到學(xué)校導(dǎo)師制的熏陶。學(xué)校通過導(dǎo)師精心輔導(dǎo)、同行們互幫互學(xué)，三年穩(wěn)定、五年成才促進(jìn)青年教師的成長，來打造自己的年輕教師隊伍。我2010年大學(xué)畢業(yè)走上講臺，學(xué)校為我配備了強有力的導(dǎo)師團隊，使我第三年起擔(dān)高三備考重任并連續(xù)三年；2014年憑借實驗中學(xué)團隊合作，在珠海市、廣東省優(yōu)質(zhì)課大賽中脫穎而出，今天在全國賽事中喜獲一等獎，正是實驗中學(xué)長期致力于青年教師培3 養(yǎng)的見證和縮影。，將終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種習(xí)慣與一種享受。終身學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)90年代首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學(xué)院教授彼得圣吉在其經(jīng)典著作《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實際》中提出的。它包括“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”等。他提出這些，是為了謀求對社會巨變的適應(yīng)性?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展形成了信息和知識的爆炸式膨脹，如果不終身學(xué)習(xí)，就會被知識和信息的海洋所淹沒。青年教師要成為一個優(yōu)秀的教師，要深刻的認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)是一種生存方式，終身學(xué)習(xí)正在成為人的一種至關(guān)重要的生存責(zé)任，也正在成為人在未來社會中的一種生存方式，沒有終身學(xué)習(xí)就無所謂人的一生的社會存在，就無所謂人的一生的生存質(zhì)量；也要深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程，讓學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣，“有意義的學(xué)習(xí)是通過其終身的生涯來進(jìn)行的。”；還要深刻認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的目的在于建立自信和能力，適應(yīng)社會變化。終身學(xué)習(xí)的過程是一個知識的積累、運用和創(chuàng)造的過程。而正是通過這個過程本身，使每個人在身臨急劇變化的社會——面對新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)、新的情況和環(huán)境的時候，都能滿懷信心，愉快而自如地去運用知識、駕馭知識和創(chuàng)造知識。當(dāng)然終身學(xué)習(xí)它不是不考慮功利，如要為職業(yè)而儲備知識，但更多的時候超越了功利。這時的學(xué)習(xí)成了一種生活方式，學(xué)習(xí)即生存，學(xué)習(xí)即生活。你在學(xué)習(xí)，就在過一種有意義的生活，就是保持著一種對美好生活的向往姿態(tài)。要做到終身學(xué)習(xí)，就必須要熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種精神享受，把生活中平常的時光轉(zhuǎn)換成巨大享受的時刻。雖然還不能說已經(jīng)完全將終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣與一種享受，但他從來沒有放棄對新知識的涉獵，從來沒有停止追求的步劃。這次為了在全國優(yōu)質(zhì)課上有驚艷的表現(xiàn)，更是對最新“經(jīng)濟全球化的背景”進(jìn)行了深刻挖掘，整個教學(xué)過程中所選取的案例，都是最新的時事熱點，如“TPP”（由美國主導(dǎo)的12個國家（美國、日本、加拿大、澳大利亞、墨西哥、越南、秘魯、馬來西亞、新西蘭、新加坡、智利和文萊）簽署了跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定，簡稱“TPP”)、“O2O”（即Online To Offline（線上到線下），是指將線下的商務(wù)機會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺。）、“互聯(lián)網(wǎng)+” 是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實踐成果，簡單地說就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，但實際的效果絕不是簡單的相加、《中國制造2025》規(guī)劃，是由國務(wù)院總理李克強簽發(fā)，于2015年5月8日公布。是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)?！按髷?shù)據(jù)”等，它們既源于教材，又超越教材，開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生思維。董晨老師