師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-09 18:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字和并組詞。學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)，能正確使用詞語(yǔ)，并能造句。，能繪聲繪色地講述田老師講的故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ツ瓴艔男W(xué)步入初中，六年中你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？指名作答。揭題：今天，我們就一起走進(jìn)著名作家劉紹棠，看看他兒時(shí)哪位老師給他留下了什么難忘的記憶。二、初讀全文。生自由讀課文，用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。（使用查詞典及互助分享等方法解決字詞）小組代表黑板板書(shū)生字和詞語(yǔ)并講解字詞。三、通讀課文，整體感知大意。學(xué)生通讀課文。（男女分組讀，開(kāi)火車讀課文）思考：是哪位老師讓作者難忘呢？田老師是個(gè)什么樣的人。小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事，講的怎么樣？（用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）閱讀5自然段，然后把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。要求娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。（學(xué)生互評(píng)，故事講得是不是娓娓動(dòng)聽(tīng)，有沒(méi)有引人入勝？應(yīng)該怎么講會(huì)更好？）四、教師總結(jié)。，再次感受田老師的故事給我幼小的心靈帶來(lái)的極大震撼。田老師是一名普通的小學(xué)教師，但他的課卻那么有特色，每講一課，他都要編一個(gè)故事他的故事有思想、有人物、有情趣，使“我”聽(tīng)得入了迷。就這樣，作者在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，并在幼小心田里，播下了文學(xué)的種子。五、作業(yè)，有感情的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了作者的啟蒙老師—田老師，田老師特別會(huì)講故事。今天我們接著學(xué)習(xí)《師恩難忘》，從者文字中體會(huì)對(duì)老師的感激之情。二、復(fù)習(xí)字詞抽讀生字卡片。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、讀課文12自然段，思考問(wèn)題。想一想：田老師給人的第一印象是什么？三、細(xì)讀課文37自然段速讀第3至7自然段，找出田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。分組討論，指名匯報(bào)。四、美讀課文89自然段默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？如果你是作者，見(jiàn)到年邁的田老師，想對(duì)他說(shuō)什么？怎么理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”？課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、品一品。再次品讀課文，細(xì)心體會(huì)田老師對(duì)“我”走上文學(xué)之路的巨大影響。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文；完成學(xué)練大課堂第5課。第四篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)金旺小學(xué)彭惠教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激
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