【文章內(nèi)容簡介】 ，并能使自己的管理藝術不斷提高和完善。來自妙不可言第三篇：淺談小學高年級的班級管理方法淺談小學高年級的班級管理方法摘要：小學高年級學生的心理和生理變化速度較快，并且開始形成自我觀念，產(chǎn)生了競爭意識，形成了自己的學習習慣。教師需要全面了解學生的實際情況，提升班級管理效率，并且具備一定的事業(yè)心和責任心，確保學生積極性的發(fā)揮，促進整個班集體的健康發(fā)展。探討了當前小學高年級班級管理的方法，并提出了一些個人見解。關鍵詞：小學高年級；班級管理；方法在小學班級管理方面，教師們有著許多有效的管理對策，但是也有一些困惑和苦惱。班級管理措施、課堂魅力以及語言藝術，都直影響到實際的管理效果，影響著班集體的發(fā)展?？墒且恍┙處熯€是存在管理方面的誤解，如認為教師和學生層次不同，所以學生必須全面聽從教師的話語，班級管理就是嚴管學生，管理者必須嚴肅。這些都是不正確的看法，需要進行糾正。一、當前小學高年級班級管理中的難題（一）獨生子女缺乏集體觀念由于長時間計劃生育政策的實施，大多數(shù)孩子都是獨生子女，家庭成員都在圍繞著小公主、小皇帝轉。這些孩子在低年級還比較好管理，還沒有發(fā)展出一定的自我意識，但是到了高年級，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞習慣，出現(xiàn)了紀律散漫的問題。這些孩子不僅攀比心理嚴重，而且在實際學校生活、學習中沒有集體榮譽感，缺乏集體觀念，無法融入集體生活，這不利于他們的成長，而且不利于教師的教學管理。（二）教師的管理理念和方法比較落后第一，教師的管理方法比較陳舊和單一。許多教師是把一個班級從一年級帶到六年級，他們已經(jīng)習慣了學生的百依百順，當學生到了高年級，就會產(chǎn)生一定的自我意識，并且發(fā)展出叛逆心理。如果教師仍舊是使用簡單粗暴的教師權威管理方式，難以獲得正面的效果，而且不合時宜。學生在這種管理模式下，難以得到良性的健康發(fā)展。第二，教師常常會忽視高年級學生在心理層面和情感方面的轉變和發(fā)展。在實際管理中，過分關注量化管理和紀律管理，沒有正確的引導學生的心理和情感。在高壓下，學生難免出現(xiàn)抵觸心理，并且向著不正確的道路發(fā)展。（三）學生的自主意識增強小學高年級的學生雖然還是很稚嫩，但是一定有了一定的心理成熟度，他們渴望得到公平的待遇，并且有自己做事標準和想法。他們渴望表現(xiàn)自己自主獨立的一面，并且沉浸在自己的內(nèi)心世界中。高年級的學生開始發(fā)展自己的朋友圈，并且更多的和伙伴交往，他們不喜歡和家長溝通，喜歡把自己的小秘密分享給好朋友。在這種狀態(tài)下，他們希望得到尊重，并且和家長平等的交流和溝通。所以，高年級學生常常會質(zhì)疑教師和家長的指導，并且提出自己的獨立看法，出現(xiàn)了頂撞家長和教師的行為，為班級管理帶來了一定的困難。二、小學高年級班級管理的方法探討（一）建立融洽和諧的師生關系，必須善于發(fā)現(xiàn)每個學生的獨特閃光點，并且對他們的進步給予中肯的贊美和表揚，這樣可以讓他們找到學習和生活的自信。同時，教師對于學生的錯誤需要適當?shù)膶捜?，盡量少一些批評和指責。教師必須關注自身的語言表達，避免傷到孩子的自尊心，這不利于孩子的發(fā)展。教師的批評需要具有一定針對性，對于不同性格和狀態(tài)的學生，需要應用針對性的、符合學生特點的方式。例如，對于考試成績不佳的學生，教師不能一味的批評和恨鐵不成鋼，而需要全面了解學生的情況，發(fā)現(xiàn)實際原因，并且指導學生改正問題。愛可以說是師生交流、交往中的催化劑。對于教師來說，必須懂得關愛學生的重要性，并且把愛心當作教育的前提。教師在忙完工作后，可以和學生一起聊天。對于班級里的單親孩子和外地孩子，則需要多一份愛護。如果天氣轉涼，教師需要囑咐學生注意天氣變化。在放學后，囑咐學生注意小心過馬路。對于班級里的所謂問題學生，教師不能缺少了幫助和關愛，而是需要找出他們的優(yōu)點，并且給予真誠的贊美，使其體會被關注的感覺。通過這種方式可以讓學生產(chǎn)生信心和希望，并且配合教師的班級管理。（二）創(chuàng)建良好的班風班級是開展教學教育工作的基本單位，教師則是班級的管理者、組織者以及領導人物，可以說是班級發(fā)展的核心。教師不僅需要管理班級紀律，更需要培養(yǎng)學生的良好的品德，讓他們發(fā)展成綜合素質(zhì)較高的綜合人才。教師在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。對于學生來說，和教師的接觸時間最長，所以教師對他們的影響力是最大的，可以說是學生的一本書和鏡子。為了讓學生規(guī)范自身行為，教師需要首先提升自身的素養(yǎng)，通過親身示范和為人師表，讓學生得到感染。在日常的教育實踐中，要求學生去做的事情，教師需要帶頭做起，如為了讓學生熱愛勞動，教師需要參與到學生們的打掃中，搞好清潔衛(wèi)生。為了讓學生進行規(guī)范書寫，教師需要寫好板書。這種切身的實踐教育能夠獲得良好的效果，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成正確的習慣。（三）發(fā)揮班級榜樣的作用對于學生來說，榜樣具有較強的力量。高年級的小學生，一般都有著較強的模仿心理，如果看到了班級同學獲得了一定的榮譽，就會產(chǎn)生超越和趕超的熱情，并且在情感層面激勵自己。在實際的班級管理中，教師可以選擇喜歡為同學服務的學生、體育能力強的學生、專心學習的學生，在班會中開展“我們身邊的榜樣”教育活動，讓學生在這種活動中，逐漸形成正確的榜樣觀念。對于小學生來說，榜樣的一言一行有著一定的引導性，教師可以利用這一點，讓班級中成績優(yōu)秀的學生定期的分享自己的學習經(jīng)驗，讓學生們一起探討了相應的學習策略，力求讓每個學生都能有所收獲。在班級的榮譽展示欄中，教師可以放置班級里的優(yōu)秀干部和三好學生的招聘，讓表現(xiàn)好的學生得到應有的尊重，并且發(fā)揮榜樣作用。三、結論我們常說，班級管理是一門藝術，在特殊的?D折時期，高年級學生的心理層面出現(xiàn)了微妙的變化。所以，教師需要給予更好的呵護，并且耐心的引導學生的發(fā)展和成長。教師需要培養(yǎng)自己的敏銳覺察力，及時發(fā)現(xiàn)學生在心理層面的變化，并且及時解決他們在學習和成長方面的問題。參考文獻：[1]張照霞，[J].讀與寫，2015，（03）：5455.[2][J].華章，2012，（22）：6768.[3]高松，[J].考試，2011，（03）：1213.第四篇：小學高年級班級管理心得和諧之美小學高年級班級管理的心得徐迪風和諧是一切美好事物的最大特征，就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構圖等各方面的和諧，一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它的音色、聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧，一篇詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。實現(xiàn)社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想。學校作為社會的一部分，和諧與否，對社會影響巨大。作為教師，我們教學最理想的境界莫過于“創(chuàng)建和諧的班集體”。那么如何才能構建和諧的班集體呢？十幾年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，可以履行以下具體程序：制定班規(guī)靠大家。管理班級要