【文章內(nèi)容簡介】 找出來～把教師預(yù)題留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來～并通過自己的歸納把它總結(jié)過出來～起初可以放寬要求～只要完成其中的部分內(nèi)容～循序成漸進(jìn)逐步完成。,2,上課環(huán)節(jié)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂～把所有與課堂內(nèi)內(nèi) 容無關(guān)的事情都拋在一邊～認(rèn)真聽講～做到邊聽邊想邊記～記 養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。,3,練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待～如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解習(xí)決～不懂就問而不是不懂裝懂～但絕不能不會(huì)就算了～當(dāng)然就 難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完的 成～按時(shí)完成～時(shí)間觀念強(qiáng)～不拖拉、最好要獨(dú)立完成～絕按 不能抄作業(yè)。能 4(鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法～來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)方 生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短～所以應(yīng)該利用們 可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生～讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)幫 中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的同 各種情況。在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案～依此進(jìn)行分層～設(shè)在 立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組～確立學(xué)習(xí)目標(biāo)～在班級(jí)里努力層 11 / 15 營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍～改變以前老師補(bǔ)課～留課的陋習(xí)～一把把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決～老師起指導(dǎo)作用,其次～依據(jù)據(jù)學(xué)生的能力～對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)～由易由而難～逐層推進(jìn)。在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中～不斷創(chuàng)造有利于學(xué)中 生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)把 化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”程 干部輪流制度～讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論～中 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育～自我教育的作用。我實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)～基礎(chǔ)～能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際～際把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上～使新舊知識(shí)舊產(chǎn)生聯(lián)結(jié)～形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)的度～把教學(xué)的步子放小～把教學(xué)內(nèi)容按由易到難～由簡到繁～的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。通過內(nèi)化教育～調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性～使學(xué)困生通 都能明確自己的學(xué)習(xí)目的～不是為別人～而是為自己,從而確 形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣～從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過良不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練～老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功～使學(xué)生斷的的自信心、意志力得到較大的提高。學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施勵(lì)根據(jù)每學(xué)期期末的成績～對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按高 12 / 15 順序進(jìn)行排列～然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較～提高位次的按位比例分出一二三等獎(jiǎng)～沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生～進(jìn)期末要進(jìn)行表彰～頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”～以示鼓勵(lì)。勵(lì) 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作～我們每位教師教應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來～親切地關(guān)心他們、心幫助他們～給他們力量與自信～讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上生隊(duì)伍～:小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃:一、情況分析學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般～學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)總 重～沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)～遇到較難的題便等老師勇 的答案～針對(duì)這一實(shí)際情況～我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的一 學(xué)習(xí)積極性～更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中～更 我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁～不溺愛優(yōu)秀生～不鄙視后進(jìn)生。視 今學(xué)期制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:期二、具體工作目標(biāo)和措施 ,一,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)一,創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)～要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)～學(xué) 多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語:“你的光 字很漂亮”、“你坐得很好～老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師坐 生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起?；バ湃谇⒌膸熒P(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想生 13 / 15 的轉(zhuǎn)化～樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題～讓他們立 有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能～充會(huì) 分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮～讓他們也自 能擔(dān)任一定職務(wù)～在集體中發(fā)揮作用。任 ,二,、用愛心去溫暖～用耐心去呵護(hù)暖 多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生～理解他們～尊重愛護(hù)他們。～在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們～不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心停里時(shí)刻裝著后進(jìn)生～時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋著的學(xué)生時(shí)～教師要有涵養(yǎng)～不要急躁沖動(dòng)～要機(jī)智地巧妙化躁地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。處 ,三,、教給方法～提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有基 能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)時(shí)～定時(shí)檢查復(fù)習(xí)效做 果～及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。表 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事。叫程 他們做～亦即從側(cè)面說明老師重視他們～看得起他們～沒有亦 遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師～們 而信其道吧:”在談心、交往的過程中～要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興其 趣吸引過來～可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談～用行動(dòng)去證明你作為吸老 老師的是從心里面想他們學(xué)好。,四,、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管抓充分發(fā)揮家長的作用～與家長多聯(lián)系齊抓共管～促其進(jìn)促 14 / 15 步。另外～給予他們特別的幫助～選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他子們結(jié)對(duì)～進(jìn)行一對(duì)一地幫助～并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)后行輔導(dǎo)。,五,、持之以恒～鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就～一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、進(jìn)反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此～在轉(zhuǎn)化過程中～后進(jìn)生故態(tài)復(fù)復(fù)萌萌～出現(xiàn)多次反復(fù)～是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工工作～教師一定要有滿腔熱情～必須遵循教育規(guī)律～“反復(fù)抓～復(fù)抓反復(fù)”～因勢(shì)利導(dǎo)～使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。頭總之～每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。念素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)～轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)一困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落落到實(shí)處～使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。/ 15第二篇：小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”幫扶計(jì)劃素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,.教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”.一． 建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶惰心理強(qiáng)。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和