【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)我看到太陽一點點躲到山的后面去的時候，當(dāng)我拿起手中的筆書寫一篇文章的時候，我知道，這寶貴的時間很快就過去了。（莫嵐）當(dāng)我看到樹葉開始飄落的時候，當(dāng)我看到蝴蝶在花叢間跳舞的時候，我知道，時間已經(jīng)過去了，而且再也不會回來了。（黃丹婷）當(dāng)我看到小鳥慢慢長大變成老鳥的時候，當(dāng)我和爸爸一起種下一棵小樹的時候，我知道，時間已經(jīng)悄悄地離開我們，而且再也不會回來了。（陳穎欣）當(dāng)我看到太陽緩緩升起的時候，當(dāng)我看見大樹從剛剛發(fā)芽到枝葉茂盛的時候，我知道，美好寶貴的時間正在慢慢地離去，而且永遠(yuǎn)不可能再回到我的身邊了。（劉錦明）當(dāng)我看到小朋友一點點長大的時候，當(dāng)我看到小鳥在空中自由自在地飛翔、在樹枝上開心地嬉戲的時候，我知道，時間在慢慢地過去，他再也不會回來了，就像我們長大了，就再也不能回到小時候的樣子。（王志新）當(dāng)我看到蝸牛在樹上慢吞吞地爬的時候，當(dāng)我看到汽車在馬路上飛快地跑的時候，我知道，時間真的過去了，而且再也不能倒流了。（李政豪）當(dāng)我被動聽的歌聲吸引的時候，當(dāng)我被美妙的舞姿感染的時候，我知道，時間已經(jīng)過去了，真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”?。。S雅晶）1當(dāng)我看到日月交替，當(dāng)我看到時鐘飛快地轉(zhuǎn)動，我知道，事件已經(jīng)走了，不留下任何東西，那個曾經(jīng)和我擦肩而過的時間，真的一去不復(fù)返了，雖然以后還會有很多時間，但再也不是現(xiàn)在的時間了。?? 【課后反思】關(guān)于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，這篇文章是第一次實踐，整個過程雖說有缺陷，但看到學(xué)生的作品，便覺得這樣的課堂是有利于大家共同成長的，我自身也有感觸和成長：一、讀寫結(jié)合點的選擇要站在學(xué)生的角度，尋找適合學(xué)生發(fā)揮的方面，要遵循學(xué)生的發(fā)展特點。這篇課文之后進(jìn)行了“童年趣事”的練筆，難度提高了，對于三年級的學(xué)生來說，很難寫出好的文章，而且能力上并沒有獲得實質(zhì)性的提高。反而補(bǔ)白訓(xùn)練“當(dāng)時候，當(dāng)時候，我知道?！备荛_闊學(xué)生的思維空間，學(xué)生都有話可說，而且是課文學(xué)習(xí)的深化，達(dá)到了訓(xùn)練的目的。三年級是句段的銜接期，切入點一定要小，易于發(fā)揮。對于學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點，我仍需更深入地探究。二、生活是最好的教材，學(xué)習(xí)過程中要善于調(diào)動學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來展開，這樣可以節(jié)省很多時間。這篇課文在課前準(zhǔn)備階段，如果可以更系統(tǒng)些，讓學(xué)生有更明確的目的，那對課文的理解也許就會深入很多，這也給我提了個醒，以后備課要全面。三、要想學(xué)生有好的發(fā)揮，教師一定要做好扎實的準(zhǔn)備，深入挖掘教材，找到合適的內(nèi)容切入點，幫助學(xué)生更快更好地融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在這方面，我覺得自己做得還不夠，就拿這篇課文來說，我的感悟首先要夠深刻，而且有自己充分的見解才行，但這方面我仍欠缺，所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的過程中，方法顯得單調(diào)，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。三年級語文下冊第四單元和時間賽跑說課稿一、說教材《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這篇課文講述了童年時候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，了解到時間的重要性，從而產(chǎn)生了與時間賽跑的念頭，在于時間的賽跑中，“我”認(rèn)識到：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材。二、說教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字、詞及重點詞語的意思；了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。有感情地朗讀全文，把握主要內(nèi)容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的價值觀念與情感態(tài)度，好好地運(yùn)用時間、珍惜時間。三、說教學(xué)重難點理解課文講述的：由外婆的去世引發(fā)的和時間賽跑一事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”體會作者對時間、對人生的認(rèn)識。四、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”教學(xué)原則。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生讀文體會作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。五、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；探究學(xué)習(xí)，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞；品讀課文理解重點詞句的意思，明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，好好運(yùn)用時間的習(xí)慣。反思升華；布置作業(yè)。多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；（1）圖上的人在干什么？（賽跑）指名學(xué)生回答。（2）他在跟誰賽跑呢?(時間)（3）全班齊讀課題：和時間賽跑讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問?如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？學(xué)生自讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段，了解每個自然段寫什么。出示詞卡檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。學(xué)生再讀課文思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）（2）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）學(xué)習(xí)1——5段（一）.自主學(xué)習(xí)，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫狻＃?）外祖母去世了。（2）“我”為了排除傷憂，每天在操場上跑著，累得撲在草坪上痛哭。（二）指導(dǎo)朗讀：這樣傷心，這樣的痛哭流涕，大家感受到了嗎？那就把這種傷痛讀出來吧。（三）詞語訓(xùn)練：說出近義詞：去世（）疼愛（）排除（）憂傷（）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段（一）朗讀理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（1）“我”的哀痛持續(xù)了很久。（2）爸爸媽媽對“我”說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。（也就是告訴“我”外祖母死了，要“我”面對現(xiàn)實。）（3）“我”不理解“什么是永遠(yuǎn)不會回來了”。（4）爸爸又是怎么說的？（二）全班齊讀第四自然段，即：爸爸說的話。（三）讀了這句話：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！蹦阌惺裁锤惺?？平時生活中，你有過這種感受嗎？（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二至四自然段。學(xué)習(xí)第五自然段。（1）指名讀第五自然段。（2）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。（3）哪位同學(xué)平時課外閱讀中還收集了有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（4）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時光流逝的感傷）說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？小結(jié)。生前最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對這樣的打擊，“我”又從爸爸的話中感悟到了什么？以后的日子“我”會這么做？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、說板書設(shè)計學(xué)生在討論探究學(xué)習(xí)中，我相機(jī)板書，我的板書是這樣的： 13和時間賽跑外祖母去世“我”哀痛起因 和時間賽跑（贏了、喜悅）經(jīng)過 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（珍惜時間，受益無窮）結(jié)果第三篇：小學(xué)語文三年級下冊《和時間賽跑》新人教版小學(xué)語文三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。，理解重點詞句的意思。、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、教學(xué)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。教學(xué)過程一、古詩導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首古詩，請同學(xué)們邊聽邊想：這首詩主要講了什么？（播放《長歌行》）師：你們聽懂了什么？（流水一去不復(fù)回。小時候不努力學(xué)習(xí)，到老了就后悔莫及。）師：時間也如同奔騰的流水一去不復(fù)回，有人面對時間一片茫然，結(jié)果老大徒傷悲；而有人卻要和時間賽跑！這兩種態(tài)度截然不同，如果讓你們選擇呢？（生答，板書：和時間賽跑）我們一起來寫這幾個字好嗎？請同學(xué)們齊讀課題，（生讀）能不能讀得堅決、自信點？師：這篇文章的作者是上三年級時的林清玄。想知道小候的林清玄嗎？師介紹時的作者：……于是從那時候起，為了實現(xiàn)自己的夢想，小小的林清玄就開始了和時間賽跑。這節(jié)課我們就來看一看當(dāng)年小小年級的他和時間賽跑的故事。二、質(zhì)疑問難，自主探究師：現(xiàn)在老師很想知道同學(xué)們預(yù)習(xí)中提出了什么問題？ 學(xué)生自由提問題。教師相機(jī)板書主要問題?？赡芴岢龅膯栴}：爸爸等于給我謎語，為什么是謎呢？小作者為什么和時間賽跑？他能夠跑贏時間嗎？“那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做”三年級的學(xué)生怎么會做五年級的呢？（師：是呀，三年級怎么去做五年級的題，能不能做出來呢？師：老師平常要求你們要提有價值的問題，什么樣的問題是價值的問題呢？像這些圍繞課題或主要內(nèi)容提的問題就是有價值的問題。古人說“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)