【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牙齒”的頁(yè)畫(huà)，教師講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀(guān)察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng))／—1 翮活動(dòng)目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備。1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動(dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”礴e教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)作。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1 矧活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)物的生活習(xí)性等。2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程1．請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué)小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土的動(dòng)作。2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。帶@JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演兒歌。拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話(huà)。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動(dòng)目標(biāo)1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。，—曠波，活動(dòng)準(zhǔn)備1．完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干，放在干凈的盤(pán)子里。2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊(cè)。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。帶教師出示蘋(píng)果和甜橙，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味道的。牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的，小朋友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。滯教師觀(guān)察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師可給予指導(dǎo)?！畮в變洪喿x結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！處煟簞偛判∨笥炎约阂呀?jīng)看過(guò)一遍圖書(shū)，誰(shuí)告訴老師，這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?書(shū)里還有什么? 糶出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和講述，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。擻請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀(guān)察畫(huà)面。采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo 采觀(guān)察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀(guān)察大書(shū)第16—17頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手掌)辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。jr．1體驗(yàn)活動(dòng)：247。甜甜的手掌d。搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。事18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 軀8活動(dòng)目標(biāo) ．1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片，并將它們放在活動(dòng)室四周。2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。《面鸛活動(dòng)過(guò)程 一 ’。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)JL歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。鬻出示小兔的圖片，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答說(shuō)一句話(huà)，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。毒出示汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車(chē)，嘀嘀嘀”，并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說(shuō)兒歌，學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話(huà)。牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作。如找到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作。書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。日常活動(dòng)(1)日?；顒?dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~．T,llI”或c。運(yùn)物”游戲，lllJllllilIl ll~111~。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng) 說(shuō)游戲，鍛煉@JLtl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼JL欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作?！處煟盒“淄孟氤源笫?，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? 247。幼兒跟隨教師朗誦兒歌。3。通過(guò)玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯?dāng)石榴樹(shù)，身上、手臂上掛滿(mǎn)石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。在朗誦過(guò)程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1 刺活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰 的融化等現(xiàn)象。2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程1．教師講述故事，幼兒欣賞。寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏，我來(lái)藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答。糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。凍上了”。3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀(guān)察相應(yīng)的畫(huà)面。每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。4．弓I導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒(méi)有成功? 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7 洶活動(dòng)目標(biāo)1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象?！嗡袅炕顒?dòng)準(zhǔn)備1．玩冰雪游戲或觀(guān)看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。3．背景音樂(lè)。． 《西鸛活動(dòng)過(guò)程1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂(lè)朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空中輕輕地飛下”時(shí)，教師做飛翔的動(dòng)作。2．。通過(guò)提問(wèn)。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說(shuō)話(huà)，它在說(shuō)什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來(lái)的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊配樂(lè)朗誦兒歌。攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒歌的其余幾句。都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了鼯B活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來(lái)到了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備布娃娃、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具。j嗚活動(dòng)過(guò)程t1．出示布娃娃，弓潑幼JL興趣。教師示范朗誦JL歌j奢索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作，如講到‘‘新年到，新年好”時(shí)，做拍手動(dòng)作。i2．帶領(lǐng)幼J卜起朗誦JL歌。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。撩朗誦一遍兒歌后，教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長(zhǎng)大一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；我喜歡冬天(談話(huà)活動(dòng))； ／1 ：淵活動(dòng)目標(biāo) ． ：1愿意在集體面前說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話(huà)。； 2能用簡(jiǎn)短的