【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。老師指導(dǎo)完整地演唱歌曲第一段自學(xué)歌曲的第二、三段。師生討論歌曲的演唱情緒。1完整演唱歌曲。三、音樂(lè)活動(dòng)四、老師小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》二、欣賞《魔法師的弟子》簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。三、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、欣賞《黃鶴的故事》初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響童話。結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。三、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏挑水的節(jié)奏抬水的節(jié)奏沒(méi)水吃的節(jié)奏念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇四、分組展示、評(píng)價(jià)第六課《勞動(dòng)的歌》教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。指導(dǎo)朗讀的情緒。學(xué)習(xí)歌譜。把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。老師指導(dǎo)。自學(xué)歌曲的二——五段。1檢查學(xué)習(xí)情況。三、音樂(lè)活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。分組展示，評(píng)價(jià)。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》二、欣賞獲取《連連夯》老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課：播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。跟著老師的伴奏演唱歌譜。把歌詞帶入歌譜中試唱。老師指導(dǎo)、糾正。完整、有感情地演唱。自學(xué)第二段歌曲。自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。把歌曲完整的演唱一遍。三、音樂(lè)活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。四、小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。試著哼唱歌曲。三、小結(jié)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃教案小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書(shū)的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。第二部分是整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的一些問(wèn)題，反思解決這些問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)的意義，會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。三、復(fù)習(xí)措施：堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量的畫(huà)圖的技能。加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課時(shí)：7課時(shí)課題 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí) 第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。使學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題 教學(xué)難點(diǎn)把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。教法： 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 學(xué)法：歸納發(fā)現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 培優(yōu)輔差教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入談?wù)剬W(xué)校的體育達(dá)標(biāo)情況。出示；% 從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了什么？ 揭題：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二、自主學(xué)習(xí)（一）求百分率出示學(xué)校體育達(dá)標(biāo)情況：優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人。根據(jù)這些條件，你可以提出那些不同的有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？同桌合作，討論完成。三、交流反饋（1）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾？例如：優(yōu)秀率？650247。（650＋400＋250）=50％（2）一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾（百）分之幾？ 例如：優(yōu)秀比良好人數(shù)多幾分之幾？（650－400）247。400=5/8四、精講點(diǎn)撥求單位“1”或求分率所對(duì)應(yīng)的量把問(wèn)題當(dāng)成條件，根據(jù)條件編分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題優(yōu)秀650人，良好400人，合格250人，總?cè)藬?shù)1300人，優(yōu)秀率50%，優(yōu)秀比良好人數(shù)多5/8。小組合作完成反饋，并解答，想想有沒(méi)有另外方法可以解答。觀察這些應(yīng)用題，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)①有共同的數(shù)量關(guān)系 單位“1”分率=分率對(duì)應(yīng)的量 ②單位“1”已知或未知你認(rèn)為在解這類(lèi)應(yīng)用題是要注意什么？師小結(jié)：找準(zhǔn)單位“1”的量，根據(jù)已知與未知判斷方法。列出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。五、當(dāng)堂訓(xùn)練獨(dú)立完成教材85頁(yè)第3題 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。六、課堂總結(jié)談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的想法 教學(xué)反思：課題 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。通過(guò)劃線段圖、類(lèi)比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教法： 導(dǎo)練法、遷移法。學(xué)法：自主練習(xí)，小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 培優(yōu)輔差：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 判斷單位“1”，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系 ⑴男生占全班人數(shù)的4/