小壁虎找尾巴教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 牛伯伯年齡大了,我這樣讀——————— 師:多有創(chuàng)意呀!同學(xué)們都讀出了自己的體會,黃牛告訴小壁虎,他的尾巴是趕蠅子的(師板書:趕蠅子)師:小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴,它看到誰了? 生:(小燕子)師:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎? 生:沒有,小燕子尾巴是用來掌握方向的。師:板書。掌握方向。師:用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢?(懂禮貌)師:你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的 師:誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽? 師:小壁虎最后借到尾巴了嗎? 生:沒有。五、開發(fā)想像師:小壁虎最終借到尾巴了嗎? 師:借了一天尾巴的小壁虎又累又餓,而且還沒有借到尾巴,難過的小壁虎急忙回到家,對媽媽說些什么?媽媽又是怎樣說的? 師:小壁虎又變得高興了,快大聲告訴小魚姐姐,黃牛伯伯和小燕子呢?生:(大聲地)我長出新尾巴了?六、拓展延伸師:多可愛的小壁虎呀!同學(xué)們,小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動物有再生功能嗎? 師:其實,動物世界之中的知識可真奇妙,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了關(guān)于動物的哪些知識。七、全課總結(jié)同學(xué)們,我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊!而大自然的知識更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)文化知識,用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧!第四篇：小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會讀“壁 虎 借???哪 ”呢等十三個生字，并會寫其中的六個。能力目標(biāo)：通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣教學(xué)重難點：“壁 虎 借 逃 難??哪”等十三個字，并會寫“借姐 哪” 等六個字。，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語同學(xué)們來猜一下（稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上,去擒飛來將）.問同學(xué)小壁虎的尾巴是什么特點？如果沒有了尾巴會怎么辦？今天就來學(xué)習(xí)一篇沒有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板書：小壁虎借尾巴）讓同學(xué)們讀一下課題。（二）初讀課文 學(xué)習(xí)生字（1）初讀課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文不帶拼音，同學(xué)們讀起來比較困難，所以老師給大家讀一遍，在老師讀的過程中要把課后的生字寶寶在課文中圈出來并標(biāo)上拼音（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們都從課文中畫出生字寶寶來了嗎？老師也找出來了。同學(xué)們看看和老師畫的一樣嗎？那同學(xué)們跟老師讀一遍這些生字寶寶吧！通過“老師范讀——學(xué)生帶著讀——開火車讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)生字同學(xué)們有些生字不止要讓我們認(rèn)識它們還要求我們會寫它。老師這里有這幾個字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個字比較難些一會老師帶領(lǐng)大家來寫。如 ：“哪”通過老師范寫——學(xué)生自己練習(xí)寫”來學(xué)習(xí)這幾個字。（3）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識了，那老師 把他們放到詞語里同學(xué)們會認(rèn)識嗎?通過“學(xué)生自己讀——開火車——分小組讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)課文。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。請同學(xué)來回答小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過傷心）找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個自然段?！?自然段同學(xué)們我們知道小壁虎的
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