對一堂數學觀摩課的反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:43 本頁面
【文章內容簡介】 趣幽默的語言以及重、難點的教學中通過講故事的具體而富有情趣的實例，來活躍課堂氣氛。第 2 頁 一個睿智的教師，就是要善于敏銳地捕捉到課堂中的新信息，并抓住有價值的信息隨時改變、調整自己的教學行程；擁有教學的激情，豐富的肢體語言，智慧的引領藝術；才能有輕松自如靈活駕御課堂的能力，大膽執(zhí)教敢留空白能跑馬的風范。這也是我今后所為之努力的方向。第 3 頁第三篇：數學觀摩課聽課反思11月29日，我很榮幸的參加了河北省小學數學學科優(yōu)質課教學觀摩評比活動，數學觀摩課聽課反思。這是我第二次來到北方大廈，依稀記得04年6月那次來石家莊參加新教材培訓的情景，過去了很多年，和上次相比，相同的是我依然迷路，哪怕是從會議室到餐廳，不同的是我和新教材一起成長著，正努力地走向成熟。本次活動共兩天，總體分兩個部分，每半天先是數學課觀摩，其次是專家點評，中間穿插解答在座老師們的提問。因為機會難得，我因此倍感珍惜，不想錯過每節(jié)課任何一個細節(jié)，認真聆聽著專家每一句恰當且經典的講解。這樣不僅能進一步提高自身的數學水平，而且力求把會議中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發(fā)揮數學教育在課堂上的作用。此次活動中的每節(jié)課，猶如縷縷清風，孩子們卻似清風吹拂的垂柳，時而清新跳躍，時而歡快點水，抽出嫩嫩的枝芽?；顒又屑扔懈鞯貐^(qū)的知名教師，也有在全國大賽中獲獎的教壇新秀。每位做課老師都有共同的地方，那就是精神飽滿，親切熱情，把自己真正放在一個引導者的位置上，把課堂還給學生，課上注重讓學生親身體驗獲得新知的過程，親自動手來做數學?，F(xiàn)場會臺上教師投入地教學，臺下教師專注地記錄，每節(jié)課雖因教材而異，但都有自己的特色，都有很多值得我們學習的地方。一、滲透轉化思想，新知變舊知，迎刃而解。唐山的部海英老師講的《平行四邊形的面積》一課，以及衡水的崔惠敬老師講的《三角形的內角和》一課，都是應用了轉化思想，讓學生親自動手折、剪、拼，親身體驗這么難的問題原來卻變得如此簡單。部老師身材高挑，親切自然，聽她的課如沐春風，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣?！安乱徊?，它們的面積哪個大？觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？不數方格，能否得到平行四邊形的面積？有了公式，還用再數方格嗎？……用她自己的話說就是：“讓孩子們感受平行四邊形面積的探究最重要，讓孩子們享受與同伴們的交流才快樂！”聽似一句很普通的話語，里面卻有何等深刻的內涵，真正去兌現(xiàn)它又是何等的不容易。二、聯(lián)系身邊事物，發(fā)展學生的數感，步步為贏。承德代宇星老師講的《認識一萬》一課。課前學生對幾十、幾百的具體事物有不同的感受，但對超過一千、甚至再大的數目很難有深切的感受，只知道大很多，非常多，對一萬的讀寫也很好掌握，但真正把握一萬的實際意義卻很難，教學反思《數學觀摩課聽課反思》。因此，代老師設計了豐富的感受一萬的數學活動幫助學生親歷關于一萬的鮮明表象，發(fā)展學生的數感。我想那節(jié)課過后，那些學生會終身不會忘記當年有位代老師拿了一萬元人民幣，搬了一萬張復印紙在課堂上，如此深刻，多少年都會記憶猶新的。此時我還能清楚地記得她活潑而精當的提問：計時30秒，從1能數到幾？從1數到一萬大約用多長時間？3個小時，那就是從早晨8點就坐在教室里開始數，不能喝水、不能說話，一直數到將近放學終于數到了一萬，什么感覺？三、交流預習成果，探究問題所在，不同凡響。石家莊的劉麗彥老師講了《分數的再認識》，她打破了以往的教學，而是讓學生進行了課前預習，“說說你們都學到了什么？還有什么不明白的地方？”這時，學生一個個的問題出現(xiàn)了：為什么真分數比1小？帶分數定義中為什么要0除外？一又四分之三，“又”是什么意思？……然后劉老師帶領學生去互動，去探究，學生能解決的就讓他們來解答，不能解答的老師和學生一起解答。印象比較深得一個環(huán)節(jié)是認識帶分數的探究，“把5個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？把9個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？學生通過分學具來理解，在這里課件起了不容忽視的作用，形象直觀，對于知識的理解幫助很大。想到這里，就感覺自己平時對這方面的鉆研還有很大的差距，如果每位教師都能熟練掌握這項技術對自己的教學會有很大的幫助。劉老師應用這種課前自學、課上互學的教學理念，以學生為主體，老師是教、學共同體中的一員，這是對傳統(tǒng)教學根本性的變革。四、通過觀察歸納，選擇最優(yōu)策略，事半功倍。邢臺的尹江平老師語言簡練，很有感染力，專業(yè)水平較深，他講了一節(jié)數學廣角《找次品》。通過從3瓶口香糖里找一瓶次品，用天平稱一次就可以找出次品，逐漸到從4瓶、5瓶里找一瓶次品。學生明確后，同桌討論：從81瓶里找一瓶次品需要稱多少次？然后師生共同探究，并以表格的形式幫助學生理清思路，從左邊放右邊放旁邊放不能確定4正品數是40，一直調整到左2右2旁2不能確定2正品54
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