小學(xué)美術(shù)連環(huán)畫教學(xué)反思[精選多篇](編輯修改稿)
2024-11-09 17:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀的觀察感受，知道如何去設(shè)計(jì)連環(huán)畫，學(xué)生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。課的不足之處在于沒有把握好時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)檫x擇的圖片上沒有文字，導(dǎo)致學(xué)生需要先對(duì)圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時(shí)間。最后展示的時(shí)候,我請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習(xí)時(shí)間過短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應(yīng)該有所加強(qiáng)第四篇：初中美術(shù)教學(xué) 連環(huán)畫。組畫走進(jìn)連環(huán)畫、組畫的世界一個(gè)課時(shí)一、教學(xué)理念本課擬在漫畫、卡通畫基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合連環(huán)畫、組畫的特點(diǎn)，圍繞“走進(jìn)連環(huán)畫、組畫的世界”這一課題，進(jìn)行連環(huán)畫、組畫即興創(chuàng)作和分組進(jìn)行創(chuàng)作展示活動(dòng)。借助欣賞傳統(tǒng)連環(huán)畫、組畫加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比當(dāng)代連環(huán)畫的興趣活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過嘗試教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用嘗試教學(xué)法:“先練后講”來鞏固本課的重難點(diǎn)。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容主要分為連環(huán)畫、組畫藝術(shù)形式欣賞評(píng)價(jià)和連環(huán)畫、組畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)兩個(gè)部分。學(xué)生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環(huán)畫、組畫了。它的圖文并茂使學(xué)生獲得文學(xué)故事情節(jié)與繪畫視覺形象完美結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)美感。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解連環(huán)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握連環(huán)畫創(chuàng)作的歷史意義，感受連環(huán)畫藝術(shù)的感性思想，掌握連續(xù)畫、組畫的繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征來表現(xiàn)畫面中心思想，從而表達(dá)自己的思維個(gè)性特征。教學(xué)方法：欣賞探究、提問、討論交流、嘗試練習(xí)、評(píng)價(jià) 三。教學(xué)目標(biāo)：1．通過交流學(xué)習(xí)，探究連環(huán)畫、組畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)集體學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力。、組畫必須抓住主題中心，感受其獨(dú)特的藝術(shù)語言。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作活動(dòng)。，并進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的熱情。四。教學(xué)要點(diǎn)；1．重點(diǎn)：連環(huán)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作步驟、繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征。2．難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)連貫的故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:教 具：。、組畫作品。學(xué) 具：。作業(yè)要求: 1．自選一個(gè)喜歡的題材進(jìn)行創(chuàng)作。2．準(zhǔn)確表達(dá)的故事情節(jié)。繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程五。探究與學(xué)習(xí)：根據(jù)每四人小組提供的
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