【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ABCD ：（） 、創(chuàng)造美的能力 正確答案：ABCD ：() 正確答案：ABCD ： 正確答案：ABCD ：() ()，較之學(xué)校德育針對(duì)性更強(qiáng) 正確答案：ABCD ——主要是通過家庭成員中的長(zhǎng)輩，對(duì)其傳導(dǎo)社區(qū)性格的作用是非常突出的，其主要途徑有:() 正確答案：ABC ，原因有：（） 、色情等有害文化的重要傳播地 正確答案：ABC （） 正確答案：ABC （） 正確答案：ABC ：（） 正確答案：ABCDE 、游戲機(jī)、錄像帶、電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及流行書刊的廣泛普及，媒介傳播在兒童成長(zhǎng)中的負(fù)面作用，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，概括起來主要有哪些方面：()，導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生不正確的社會(huì)認(rèn)知 ，使兒童價(jià)值觀念扭曲 ，容易引發(fā)少年兒童侵犯性行為 ，容易使兒童產(chǎn)生畸形的性意識(shí) ，形成對(duì)兒童消費(fèi)的誤導(dǎo) ，少年兒童沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔 正確答案：ABCDEF “雙刃劍”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是簡(jiǎn)單地對(duì)孩子的限制，而應(yīng)該怎么做？（） 正確答案：ABCD 22.《兒童權(quán)利公約》中列出了兒童擁有的最基本的權(quán)利： 正確答案：ABCD （）因素影響個(gè)體的發(fā)展。 正確答案：ABCD ：（） 、拍打胎教法 正確答案：ABCD ，不少哲學(xué)家和心理學(xué)家就兒童游戲問題進(jìn)行過探討，發(fā)展出了許多有影響的兒童游戲理論，主要有（）、精力過剩說 、放松說 正確答案：ABCD ：（） 正確答案：ABCD ：（） 正確答案：ABC （44）三個(gè)方面。 正確答案：ABC （）的發(fā)展。 正確答案：ABC ，大體上經(jīng)過幾個(gè)階段：（） 正確答案：ABC ，學(xué)會(huì)()，逐漸發(fā)展出內(nèi)部言語。 正確答案：ABC（）。A指導(dǎo)師的狀態(tài)B指導(dǎo)師與指導(dǎo)對(duì)象的關(guān)系 C指導(dǎo)師掌握的工具 D指導(dǎo)師的級(jí)別 正確答案：ABCD ，兒童智力活動(dòng)的一般形成過程哪幾個(gè)階段：()來了解當(dāng)前的活動(dòng)、依靠表象來完成活動(dòng)的階段 正確答案：ABCD ： 正確答案：ABCDE （），正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 正確答案：ABC ：（） 正確答案：ABC :（） 正確答案：ABCD ：（ 正確答案：ABCDE ，主要表現(xiàn)為47）()： 、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化 ，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 、學(xué)習(xí)方法越來越重要正確答案：ABCD ，可以歸結(jié)為()：，出現(xiàn)心境趨勢(shì)，社會(huì)性情緒占主導(dǎo)地位 正確答案：ABCD 、心理以及社會(huì)角色等方面所發(fā)生的變化，以及這些因素的交互作用使得青少年期的自我表現(xiàn)出了一定的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為： 正確答案：ABCD () 正確答案：ABCDE ，隨之產(chǎn)生一連串的困惑和煩惱,() 。 正確答案：ABCD ：() 正確答案：ABCD ，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些正確的方式去教育子女，給孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,（），具體分析他的問題，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展正確答案：ABCD，但孩子教育中反映出的問題比較突出。應(yīng)注意：()，不斷提高自身素質(zhì) 正確答案：ABC 《中華人民共和國(guó)收養(yǎng)法》規(guī)定，收養(yǎng)人應(yīng)同時(shí)具備的條件為：()。指收養(yǎng)人既沒有親生子女，也沒有養(yǎng)子女和繼子女 。指精神疾病和傳染病等 正確答案：ABCD ，產(chǎn)生這些不良心理主要有()，收養(yǎng)后又有了親生子女，對(duì)養(yǎng)子女特別溺愛，養(yǎng)子女出現(xiàn)一些問題，在財(cái)產(chǎn)的繼承方面，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生糾紛第二篇：家庭教育指導(dǎo)師材料家庭教育指導(dǎo)師材料（二井小學(xué)）你的孩子并不是你的月影風(fēng)輕你的孩子并不是你的，他們是對(duì)生命本身充滿渴望的兒女。他們是經(jīng)由你來到這個(gè)世界，但不是出自于你。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。你可以給他們你的愛，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。紀(jì)伯倫每每讀著紀(jì)伯倫的詩(shī)，品味著他對(duì)孩子的尊重、理解，對(duì)孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)。——他們是經(jīng)由你來到這個(gè)世界，但不是出自于你。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當(dāng)聽到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動(dòng)人的幸福和喜悅。從此你的心被孩子擄去，為孩子之喜而喜，為孩子之憂而憂，孩子的一舉一動(dòng)，一進(jìn)一退都牽動(dòng)著你的神經(jīng)。你用你世界上最偉大的母愛溶化著孩子，你用你最美好的期望為他編織著夢(mèng)。在你付出了無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時(shí)候，你其實(shí)已在把孩子生命和你的生命連結(jié)到了一起。其實(shí)當(dāng)孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個(gè)獨(dú)立的生命體了。你不過是孩子的領(lǐng)路人，把他引領(lǐng)到這個(gè)世界上來；孩子不過是禮品，是給你帶來歡欣、讓你享受生命的歡樂的禮物，而不是你的附屬品。所以你應(yīng)該為上帝饋贈(zèng)給你的這個(gè)禮物而驕傲，而高興，而感謝?！憧梢越o他們你的愛，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。你以為和你血脈相連的孩子是你的，所以你想把你未實(shí)現(xiàn) 的夢(mèng)嫁接到他身上；你以為孩子一切都會(huì)聽從你的，所以你忘了他還有自己的自尊和自由；你總以為孩子還小什么也不懂，所以你想包辦他的思想，代替他去思維。如果你這樣做，那么你給他的是傷害而不是愛，是負(fù)擔(dān)而不是輕松，是禁錮而不是自由。你不能要求他和你一樣的思想，因?yàn)樗皇悄悖褪撬?，他是個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人，別看他還??；他 不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維。也許他會(huì)令你傷神，更也許會(huì)讓你失望，但你依然要給他 愛，依然要呵護(hù)他，珍惜他，因?yàn)樗悄愕暮⒆印系鬯徒o你的禮物?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。孩子來到這個(gè)世界，一切都是嶄新的，有著自己獨(dú)特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。他在紙上涂著美麗 的夢(mèng)，他在野外放著快樂的風(fēng)箏，作為你，應(yīng)該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂地跳躍著；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事。你要學(xué)會(huì)蹲下來，和他的眼睛保持水平，傾聽他童真的稚語，撫摸他真實(shí)的感受，走進(jìn)他多彩的心靈世界。當(dāng)你把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)你走進(jìn)他的生活，當(dāng)你盡量讓自己變得像他，那么你就贏得了他的世界；而當(dāng)你把你當(dāng)上帝濫用權(quán)威來指揮他，當(dāng)你總想讓孩子一切照你的去做，讓他變成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。孩子并不是你的，所以你不能指望他將來回報(bào)你，盡管你付出很多很多；你的孩子其實(shí)是你的，所以你必須熱愛他，哪怕世界上所有的人都拋棄他，你也要含著熱淚去擁抱他！愛他！培養(yǎng)自信孩子的角色游戲 文：月影風(fēng)輕 【游戲案例賞析】 你一點(diǎn)也不丑（6~9歲）佳彤（7歲）很喜歡邀我和她一起玩角色扮演游戲。剛給她講完一個(gè)故事，故事里有小鴨子、小鳥、蝸牛等動(dòng)物，我選取小鴨子和小鳥，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)自信的游戲。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥的頭飾，扮演說服者、安慰者。告訴她，當(dāng)小鴨子心情不好、很苦惱時(shí)，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。下面是我們的對(duì)話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒有人像我這么丑的嘴！小鳥（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點(diǎn)也不丑。如果沒你這嘴，都沒法在水里找東西吃呢！小鴨子（伸出腳，還是一副苦臉相）：可我這蹼也很難看。小鳥（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒有翅膀，整天只能在地上走，水里游。我想像你一樣飛上天去看看，這多好?。⌒▲B（抬頭仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窩，多方便。小鴨子（很向往的樣子）：可我就是想飛一次，體驗(yàn)一下自由。小鳥（安慰）：沒有翅膀不要緊，我們是好朋友，我會(huì)馱上你飛的。你快來吧，趴到我背上。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥的背上，小鳥張開手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”?？?，女兒演得很投入，肢體動(dòng)作也很到位，對(duì)小鴨子的習(xí)性把握得很準(zhǔn)，說起理來頭頭是道。玩這樣的游戲，目的就是讓女兒通過自編的故事和自創(chuàng)的角色扮演明白一個(gè)道理：動(dòng)物和動(dòng)物之間是平等的，沒必要自己看不起自己，每種動(dòng)物都有自己的優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)，是其它動(dòng)物取代不了的。推及人類也是一樣。（張?jiān)品继峁┯螒螯c(diǎn)評(píng)：三四歲的幼兒自我意識(shí)開始發(fā)展，自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。通過故事角色扮演能讓孩子正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信。角色游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬，幼 兒通過想象，扮演生活中的人物，把生活中的場(chǎng)景和活動(dòng)再現(xiàn)出來，既是對(duì)人際交往的演練，又是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及對(duì)情感的體驗(yàn)。案例中的游戲可以讓孩子充分體 驗(yàn)他人的情感，學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)幫助他人的同時(shí)也在為自己培養(yǎng)積極健康的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。我們一般認(rèn)為動(dòng)物沒有精神世界，但在孩子的眼里，它們和人一樣有精神、有喜怒哀樂，可以和它們對(duì)話的。這就為扮演動(dòng)物角色游戲提供了可能性。動(dòng)物是孩子熟 悉的，找孩子最喜歡的動(dòng)物來扮演，并了解其特征和習(xí)性，就可以設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)自信、勇敢、不怕挫折等優(yōu)秀品質(zhì)的游戲。此外，父母可以收集一些培養(yǎng)自信心的故 事講給孩子聽，當(dāng)然也可以自創(chuàng)故事。讓孩子從故事中學(xué)會(huì)自尊自愛，接納自己。孩子的“問題”，還是大人的“問題”——《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）讀后感 文：月影風(fēng)輕看了《莫愁家教與成才》2008年8期上《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）一文，頗有感觸。每個(gè)孩子都不是完美無缺的，但我們的父母本著打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光審視著孩子，讓孩子沒問題變有問題、小問題變大問題。我在一所學(xué)校當(dāng)老師，每天接觸到許許多多孩子以及家長(zhǎng)們。在我眼里，那些孩子可愛、活潑、勇敢、善良，但在他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼里，卻成了不折不扣的“問題”孩子：他們不聽話，他們調(diào)皮好動(dòng)，他們不愛做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，他們屁股尖坐不住板凳，他們粗心馬虎…… 有一天放學(xué)沒多久，就看到操場(chǎng)上一位奶奶在訓(xùn)斥他的孫子。才走到他們身邊，那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我：“快讓你們老師看看，這樣的孩子是不是不 聽話的壞孩子？”她的孫子在一旁漲紅著臉看著我。一了解才知道，孫子是才入學(xué)的一年級(jí)新生，奶奶剛才在校門口等好久也沒等到他，進(jìn)校門一看，他正趴地上看 螞蟻搬家呢。奶奶看孩子身上臟得不成樣，火不打一處來，一把提起他開始責(zé)罵：你這孩子，衣服你自己洗??？奶奶天天在家買菜做飯干家務(wù)，還要幫你洗衣服，讓你不要趴在地上，咋這么不聽話呢？孩子辯解了幾句，奶奶火更大了，恰巧我過來，直接在我面前把孩子定性為“壞孩子”。我勸解了半天，誰知這位奶奶越說越來氣，數(shù)落著這個(gè)孩子的種種毛病，愛看電視啦、不學(xué)習(xí)啦、不聽話啦等等，在她數(shù)落的過程中，孩子就那樣默默地聽著，也不辯解，但眼睛里的光始終是暗淡的。我說：“奶奶，您的孫子不是不聽話的壞孩子，他很乖很懂禮貌，每天見到我都會(huì)喊?老師好?。您看，您批評(píng)他半天，他也不反駁您，他很孝順您啊。不要當(dāng)著孩子的面否定孩子，更不要輕易定性他為?壞孩子?，衣服臟了可以洗，您若傷了孩子的心，那可不能再?gòu)浹a(bǔ)了?！?這是一件微不足道的小事情，但這樣的故事每天都在發(fā)生，家長(zhǎng)們以他們苛刻的眼神緊盯著孩子，直到孩子變成“問題孩子”為止。到底是孩子的“問題”，還是大人的“問題”，我想每一個(gè)讀完《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》的讀者，都會(huì)心里清楚。誠(chéng)如作者所說，作為成長(zhǎng)的孩子，不可能沒有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，但有些是可以忽略不計(jì)的，有些是可以淡化處理的。允許孩子犯錯(cuò)，孩子才能健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們，請(qǐng)以一顆包容的心接納孩子，無論孩子的優(yōu)點(diǎn)，也無論孩子的缺點(diǎn)，無論孩子的成功，也無論孩子的失敗。父母越界，孩子懶惰文/練麗丹（家庭教育指導(dǎo)師）一個(gè)家庭中，彼此親密地生活在一起，也有生活界限。尤其是孩子，在他的生活領(lǐng)域里，讓他發(fā)揮自己的能力，做自己力所能及的事，是為他他自己的成長(zhǎng)助力。如果父母出于過度的愛，或出于無奈而越過界限去幫辦，甚至包辦，就越界這個(gè)界限了?！景咐胤拧堪舶采弦荒昙?jí)了，人很聰明，就是任性，霸道，嬌氣，懶惰。安安應(yīng)該說是媽媽的第四個(gè)孩子了，前面三個(gè)都因故流產(chǎn)無緣來到世上，所以，安安出世后，就成了媽媽的掌上明珠。從小到大，安安從沒沾過一點(diǎn)家務(wù)活兒，連碗筷都不會(huì)擺，吃桔子每次都要媽媽剝好。在學(xué)校里輪到他和另一個(gè)同學(xué)值日時(shí)，不是指揮對(duì)方做，自己不動(dòng)手，就是自己跑掉，留下同學(xué)一人做。當(dāng)老師找到他為什么不做值日時(shí)，他還振振有詞：“老師我不會(huì)干，也不喜歡干?！薄斑@不是喜歡不喜歡的問題，是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任?！薄拔覜]有責(zé)任，我不要責(zé)任?！?老師驚愕。安安媽知道后，批評(píng)他：“寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責(zé)任?！卑舶卜凑f：“責(zé)任，你不是說我的責(zé)任是學(xué)習(xí)嗎？我就不做，我討厭干活??”【案例分析】家長(zhǎng)怨孩子沒有責(zé)任心、懶惰。這是誰的錯(cuò)呢？應(yīng)該反省的是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)自己越過了生活界限，或者叫責(zé)任界限。該孩子做的事，因?yàn)槟愕氖痔L(zhǎng)，伸過去替他完成了。長(zhǎng)此以往，覺得家務(wù)事是大人的事，和他無關(guān)，變懶惰、沒責(zé)任心也是情理之中了。在養(yǎng)育孩子上，父母?jìng)兿矚g用行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)幼小孩子的無限的愛，唯恐 愛之不深，愛之不夠。最常見的就是包辦、代替、過度保護(hù)，這是生活上的溺愛。探究這類溺愛型的父母動(dòng)機(jī)，一是憐愛心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯?，所以忍不住憐愛，因?yàn)閼z愛，所以忍不住幫一把。潛意識(shí)里的話是：看，媽媽多愛你！什么都幫你做了。這其實(shí)是滿足了自己的需要——享受付出的快樂，因?yàn)楦冻鰫鄣男袨楸旧砭涂梢垣@得一種母愛滿足感。還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒有那個(gè)耐心，干脆等他長(zhǎng)大一點(diǎn)再讓他做了。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。【消極影響】。家長(zhǎng)包攬了孩子所有的問題和責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致親子之間責(zé)任不清，界限模糊。在孩子還小的時(shí)候，我們沒有告訴孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我們知道孩子哪些可以做，卻也代他做了，于是，孩子沒有他可做的事了！剝奪了他們獨(dú)立動(dòng)手做事的權(quán)利，他當(dāng)然不懂得什么