【文章內容簡介】 ，積極利用現(xiàn)代化教學工具，熟悉電教器材，掌握操作技術程序。要結合教學內容，體現(xiàn)重點，解決難點和疑點。四、作業(yè)布批作業(yè)的布臵與批改是教學過程的重要一環(huán)。高中語文作業(yè)由口頭作業(yè)和書面作業(yè)組成。口頭作業(yè)有對課文文本的誦讀作業(yè)（早讀計劃）、背誦作業(yè)等；書面作業(yè)可以由作文、課下練習（包括對“新學案”的練習）、周記、聽課記錄（積累本）、錯題集、書法作業(yè)、讀書筆記等組成。要精心選擇和設計作業(yè)，做到符合大綱的要求，有利于教學目標的完成，不超出新課改規(guī)范要求。要考慮到不同層次學生的實際情況。作業(yè)的數(shù)量和難度要適中。要注意啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。要注重科學性，加強針對性。作文訓練數(shù)量參照上文進行，周記每周1篇，書法訓練每周不少于3次，讀書筆記每周不少于3000字，聽課記錄每節(jié)課1次，誦讀作業(yè)每周不少于6次，其余作業(yè)由教師參考教學進度進行布臵。作業(yè)批改要重質量，講實效?？梢圆扇∪杖摹⒉糠峙幕蛎媾确绞脚淖鳂I(yè)。但對新生和新任課班級學生的作業(yè)必須全批全改，以全面獲取教學反饋信息。作文教師全批全改不少于三分之一，每一名學生每學期至少有一次接受教師面批作文的機會。課下書面作業(yè)、周記、聽課記錄（積累本）、錯題集、“新學案”每次抽批不少于三分之一。作業(yè)批改要及時，并做好記錄。要重視批改后的講評，作業(yè)講評要有教案，應有學情分析、錯題分析、補償計劃。要把作業(yè)批改同上課、輔導等教學環(huán)節(jié)有機地結合起來。要教給學生完成作業(yè)的科學方法。我們提倡讓學生自主訂正作業(yè)中的錯誤與自己修改作文，但前提是我們已經使學生擁有自己訂正作業(yè)中的錯誤與自己修改作文的能力和習慣。由學生自行訂正錯誤的作業(yè)，教師一定要進行認真的復查。五、單元檢測測驗考試是測量評估教師教學質量和學生學習質量的重要手段。適度的測驗考試，對進一步鞏固所學的知識，培養(yǎng)和提高學生的能力也具有重要的意義。測驗或考試前，教師要認真上好復習課，對學生進行必要的指導。復習課要注重科學性、系統(tǒng)性和實效性。既要全面復習，又要突出重點，注意培養(yǎng)學生對知識梳理、歸納和提煉的能力。測驗考試的次數(shù)要嚴格控制，不超出新課改規(guī)范的要求，建議高一高二年級每進行完1個單元后應該進行1次單元檢測，高三一般一月進行一次單元檢測。命題要依據教學大綱，符合教學目標，在考查基礎知識的同時，加強對學科能力的考查。試題的難易度要適中，格式要規(guī)范。測試考試后，教師要及時認真批改，作好質量分析。要有針對性的補測或補償性練習。對重要的測試考試要進行認真的講評，講評的重點放在共同性問題和薄弱問題上，重在查找與分析原因，重在思路的啟發(fā)和方法的指導，貫徹鼓勵性評價原則。不公布學生的成績和名次，但要進行科學的成績分析，成績分析要具體到每一位學生，要幫助學生學會對自己的成績進行科學的分析。對學習成績優(yōu)異和學習有進步的學生，要幫助他們總結經驗；對成績差的學生，要做耐心細致的工作，以增強學生學習的信心。六、聽課記錄教師間相互聽課是提高教學能力的有效方法和途徑。聽課記錄應包括:時間、科目、學校、班級、課題、授課教師、教學過程記錄、隨記、小結及建議等項目。各項目記錄應當清晰、詳盡，“隨記”和“小結及點評”要具體，真正指出這節(jié)課的優(yōu)缺點，要避免籠統(tǒng)和套話。新上崗教師（包括未帶過畢業(yè)班）的教師1學期聽本學科教師的課不少于40節(jié)，其余教師聽本學科教師的課不少于20節(jié)。七、理論筆記（包括教學反思、案例剖析）加強理論修養(yǎng)是提高教學能力的基礎，在新課改背景下，加強自我教學理論修養(yǎng)顯得尤為迫切。一般來說教學理論指的是各類教學理論著作，教育法規(guī)，對于語文教師來說各類名著等文學作品也應列入我們的閱讀書目之內。各類理論筆記、讀書筆記、論文一學期不應少于5000字。八、授課計劃好的授課計劃是教學有序進行的保障。授課計劃一般由三部分組成：（1）學期或學年教學計劃；（2）單元或課題教學計劃：（3）課時教學計劃（教案）。也可以按內容分為教學進度，集體備課計劃，作文序列化訓練計劃，課前五分鐘訓練計劃，書法訓練計劃，課外閱讀訓練計劃等。各類計劃應該明確授課目的，授課內容，時間安排，授課方法等。第四篇：初中數(shù)學學科教學常規(guī)初中數(shù)學學科教學常規(guī)一、備課包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內容。（一）制訂教學計劃通讀《初中數(shù)學課程標準》，特別是要領會課程標準中對本冊教學內容的目標要求。根據學生的具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內容： 1．課程標準對本冊教學內容的具體要求，做好教材分析及學期數(shù)學教學目標分析；2．情況分析。數(shù)學尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；3．目標要求。理解并把握《數(shù)學課程標準》關于79年級數(shù)學知識與技能、數(shù)學過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；4．教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。（二）教學設計數(shù)學課教學要精心設計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關內容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；2．了解學情。充分了解學生已有知識及經驗基礎，學習態(tài)度與方法；明確學生在本節(jié)課的數(shù)學學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？3．熟悉課型。根據教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎性課程（包括新學課，復習課、評講課）、拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課； 4．設計教學過程與方法①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確；②數(shù)學活動過程設計(數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰；③學習活動方式設計得當，評價調控處理適度；④教學內容要重視基礎知識與基本技能，重視學生的情感體驗。5．媒體與教具使用，根據教材內容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的學習用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。6．板書設計：對教學中關鍵性信息內容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設計）。以便于教學的應用和調整。一般數(shù)學教案規(guī)范格式包括以下六個方面： 教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學課題②教學目標：包括知識、技能、情感三維目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標。③重點、難點：指教學思考的要點和關鍵所在，要突出重點，分散難點。④教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。對數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習，注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置：精選習題（在課本與作業(yè)本范圍內選），難度適當，份量適中，關注減輕學生過重課業(yè)負擔。⑥板書設計：對教學中關鍵性信息內容進行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦教學反思：教后心得體會。要及時總結、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學反思字數(shù)不限。8．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。初中數(shù)學學科教學常規(guī)一、備課包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內容。（一）制訂教學計劃通讀《初中數(shù)學課程標準》，特別是要領會課程標準中對本冊教學內容的目標要求。根據學生的具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內容：1．課程標準對本冊教學內容的具體要求，做好教材分析及學期數(shù)學教學目標分析； 2．情況分析。數(shù)學尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；3．目標要求。理解并把握《數(shù)學課程標準》關于79年級數(shù)學知識與技能、數(shù)學過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；4．教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。（二）教學設計數(shù)學課教學要精心設計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關內容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；2．了解學情。充分了解學生已有知識及經驗基礎，學習態(tài)度與方法；明確學生在本節(jié)課的數(shù)學學習中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？3．熟悉課型。根據教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎性課程（包括新學課，復習課、評講課）、拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課；4．設計教學過程與方法①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確；②數(shù)學活動過程設計(數(shù)學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰； ③學習活動方式設計得當，評價調控處理適度；④教學內容要重視基礎知識與基本技能，重視學生的情感體驗。5．媒體與教具使用，根據教材內容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的學習用品。媒體