【文章內容簡介】 讀懂故事內容。3．指導一些讀書方法，如：邊讀書邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當地做一些批注?；顒佣鹤x書交流，聆聽大家的心聲一、談話導入，整體感知1．同學們，最近我們共同閱讀了一本書《我要做個好孩子》。喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡，據我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰來說說，讀完這本書你有什么感受？2．從書中我們每個人都能找到自己的影子。誰來說說哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學生、家長三類，簡單概括一下人物形象）二、點擊人物，交流特點1．這本書大家讀得很細致，很認真。還學會了用筆來思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊都做了批注，在讀書筆記上寫下了自己的感言。這是一種非常好的讀書方法，它會使我們的閱讀更加深刻，更加有個性。大家一定有許多的話想說，那么就讓我們先談談你印象最深的人物是誰吧？﹡金鈴第一個想到的就是主人公。（板書：金鈴）她給你們留下什么印象？你可以說說她的外貌、成績、性格、品質……想說什么就說什么。（生交流，上黑板書寫：善良、樂于助人、有情有義……）指導：結合具體事例表現人物特點。2．剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。金鈴故事的主人公，她認為自己是個好孩子嗎？為什么會這么想？（沙發(fā)墊子事件）所以她一心要做一個老師家長滿意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？﹡善良的孩子是好孩子。﹡熱心腸，樂于幫助別人的孩子是好孩子。﹡不管是對人還是對動物，都富有同情新，才算是好孩子。﹡知道自己的缺點，并努力改正的孩子才是好孩子。好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。三、精彩回放，欣賞佳段1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實生動的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動傳神的呢？2．賞析優(yōu)美片斷。p206金鈴羨慕地湊上去細看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動。那蠶才不過兩個米粒那么長，小腦袋很稚氣地昂來昂去，有點驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）①為什么喜歡這一段？②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現美。p207張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個女友看仔細了，然后張大嘴巴，伸長舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。①說說這句話好在哪兒？（這段話中的“撈、攤、張大、伸長、輕輕放”等動詞使用非常準確，黃蓓佳真不愧是當今的語言大師?。。谑前。∥覀冊诒磉_時應該推敲所用的詞，力求準確。p20９金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西，同學知道了一定會笑話她?？墒蔷瓦@么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者像那只可憐的上鳥一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？①說說這段話哪里值得學習？（圍繞這段心理活動能寫出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來談）3．通過對上面三段話的欣賞，我們可以學到什么呢？4．黃蓓佳在作品中善于對人物動作、語言、心理進行描寫，“生動的語言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說說看，你覺得哪些句子非常有趣。交流找到的句子。小結：其實黃蓓佳在作品中值得我們學習的寫作技法還遠不止這些，值得學習的章節(jié)也很多，希望同學們課后到其他章節(jié)里找找寫得好的段落，從中汲取寫作知識并運用于自己的寫作。四、說說心里話1．讀了這本書，你現在想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。（出示）我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！2．齊讀詩歌3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去?。ㄉ谝魳分袆?chuàng)作，師巡視）4．讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧?。▽W生交流）師：同學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！活動三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。1．根據學生的個性差異分組，確定一個閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：①你喜歡金玲的理由？②你像金玲嗎？③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？④金玲的班級與你的班級一樣嗎？⑤你愿意和金玲做朋友嗎？⑥你愿意金玲來我們班嗎？交流①：我喜歡金鈴的理由●我覺得金鈴很可愛，臉長得圓嘟嘟的?？偸潜蝗司?，都快揪出老繭了。金鈴很開朗，無論什么人，都能搭上話來。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來在手心里。媽媽買煩了，就抱一大盒回家?！窠疴徬葘σ郧巴趵蠋煴容^好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對話中，可以看出金鈴覺得邢老師十分的漂亮?！裎蚁矚g金鈴寫的作文，金鈴的知識面很廣，我要向她學習?！窠疴徥且粋€有愛心的同學，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學會讀書,享受快樂》。真像一個小母親……交流②：我像金鈴嗎？●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟