學習教育心理學心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 17:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解學生的行為，用科學的方式引導學生熱愛學習，懂得學習，并且能夠成為自己的未來的設計師。作為一個教育工作者，必須具備判斷是否受學生熱愛，因為首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有“愛心”，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”懂得這些理論之后，我們就需要把它轉(zhuǎn)化為具體的實施行為，設計不同的主題活動，來激發(fā)學生的學習動機。教師只有在不斷的學習中，才能獲得更多的教學手段和方法，甚至是教育教學的靈感。第四篇：學習《學科教育心理學》心得體會學習《學科教育心理學》心得體會單位：姓名：繼教編號：近期進行的“十二五”繼續(xù)教育公共必修課的學習中，學習了《學科教育心理學》這門課程，我通過學習，知道并理解了很多的專業(yè)理論知識，也對書中的很多方面的案例有了與以往做法不同的認識與思考?，F(xiàn)把我學習的心得與大家分享：作為教育工作者，學好教育心理學有助于我們用所學的理論與方法，對不同年齡階段的學生在自我意識與認知發(fā)展上有一個全面的了解，這樣不僅能夠?qū)W生健康的發(fā)展予以正確引導，而且又能夠?qū)Π嗉壒芾砉ぷ魇箤W生更容易接受。本課程分兩部分學習。第一部分：系統(tǒng)的闡述了學生心理發(fā)展與個體差異、學習理論、學習動機、知識與技能學習、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的學習。從而對我今后的教育教學有了更準確地定義定位。第二部分：學科的教與學。對不同學科的教學與學習起到指導作用。這兩部分內(nèi)容，讓我開啟了對學習的思考與嘗試，理解人類是怎樣學習的。行為主義、認知派、人本主義、構(gòu)建主義等對人類的學習作出了不同的詮釋，其中的很多觀點都讓我在以往的教育教學中與其產(chǎn)生了強烈的共鳴。在學習這些偉大的心理學家給我們留下的寶貴經(jīng)驗的同時，我更體學會用辯證的方法來看待問題。取其之長補己之短，發(fā)揮優(yōu)勢，使學到的寶貴知識融入到我們的教育教學之中，讓前人的經(jīng)驗作為我前進道路上的一盞明燈，時刻指引著我不偏離航道。但同
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