讀教育心理學的心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀相結合，采用記筆記等方法，實現(xiàn)記憶恢復，戰(zhàn)勝遺忘。教育心理學內(nèi)容非常豐富，很多知識都非常專業(yè)，作為一名教師，這本書非常值得我去研究和學習，我會運用這本書里面的知識，正確運用有效的評價和適當?shù)谋頁P正面引導的外因作動機的誘導，促使學生的認知興趣得到發(fā)展，形成穩(wěn)定的、積極進取的人格特征。在教學過程中培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，從而健全他們的人格。今后我還要繼續(xù)研讀它。２０１３年５月２８日第三篇：303讀《教育心理學》的心得體會讀《教育心理學》的心得體會《教育心理學》這本書，是教育工作者的一門必讀的專業(yè)書籍。但是當我走出大學的校門，成為老師之后，卻很少再繼續(xù)認真研讀它。為了課題研究，暑假又重新研讀了《教育心理學》這本書，讀后感想深刻。一、學習心理學的重要性。這本書強調(diào)了教師通過認真學習心理學，知道了作為一位人民教師，必須具備的優(yōu)秀心理品質(zhì)，從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)。能夠系統(tǒng)而全面地掌握學生認識過程的規(guī)律和年齡特征，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，在課堂教學中要采取相應的措施。有時你認為不經(jīng)意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生。有句話是這么說的：“好孩子都是夸出來的！”老師的贊揚和鼓勵,就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就能給他們信心和勇氣，讓他們邁出成功的第一步。記得在2009年，我?guī)Я?）班的班主任，有一次考試成績出來后，我找班級的一名學生談話，我很高興的告訴他：這次你的成績進步很大，這段時間，你在課堂上也表現(xiàn)的很好，為此別的學科老師都夸你呢！這位學生的表情很疑惑，然后他說：“英語老師最不喜歡我了”隨后我又和他談了很多，給予鼓勵和表揚。從那以后發(fā)現(xiàn)這位學生在課堂上積極發(fā)言，學習也非常認真。一年后，這位學生考入了全縣最好的中學。因此我們在教學中要了解孩子的內(nèi)心，相信每一個孩子都是天才，欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到學習的快樂和自信。二、了解學生的心理是做好教育教學工作的基礎。有助于我們提高教學工作質(zhì)量。人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的的，學習也不例外。學習是復雜的心智活動過程，牽涉到整個智力因素和非智力因素的參與。比如感知、記憶、思維、想象等智力因素，構成直接參與學習活動的智力系統(tǒng)。而這些非智力因素，構成了與學習相關的動力系統(tǒng)。其中的動機則是學習活動最基本、最主要的心理動力。心理學研究表明，學習動機強的學生，必然在學習活動中表現(xiàn)出較高的學習積極性，他們在學習中能專心致志，具有深厚持久的學習熱情，遇到困難時有頑強的自制力和堅強的毅力。因此，要提高學生的學習水平，就必須千方百計調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)培養(yǎng)他們的學習動機，提高學習效果。提高教學工作質(zhì)量是科學性與藝術性相結合的工作，并不是僅僅掌握某學科的知識就能勝任、駕馭的。這就需要教師掌握并運用一些心理學原理來實施教育教學策略。比如學生在學習的過程中，他們的興趣、情緒、意志品質(zhì)和最佳的學習時機，都要求教師采用最佳的手段以優(yōu)化影響學生學習效果的各種因素。這時，就需要了解學生賴以進行信息加工一些主要心理過程，獲取知識和發(fā)展能力的規(guī)律，以及相關非智力因素情況。有助于我們提高思想教育工作的效果。學習過心理學的教師，就能夠掌握學生品德形成的規(guī)律，及在各種因素影響下形成的心理特點，按照共產(chǎn)主義的面貌來塑造一代新人?？梢愿嗅槍π缘貙W生因材施。.也就是說，教師了解了不同時
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