北師大版語文第一冊冬天是個魔術(shù)師說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 08:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習，變傳授為自學、變講為導，調(diào)動了學生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。 3．扶放教學法 學生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學中應激發(fā)學生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學生語文實踐能力，發(fā)展學生思維。教學時，我通過 “ 扶 ” 讓學生掌握知識和學法，然后放手讓學生自學，在 “ 放 ” 中了解學情，做到 “ 以學定教 ” 。 如教學課文第一自然段時，我有意讓學生弄清學習方法： “ 反復讀文 —— 理解內(nèi)容 —— 啟發(fā)談話 —— 感情朗讀 ” 。并用這個學法自學課文第二至四自然段 。學生運用第一自然段的學法，很容易讀懂課文其他內(nèi)容。這樣做，激活了學生的自主參與意識，既突出學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學習能力，在 “ 學會 ” 的同時又 “ 會學 ” 。 【培養(yǎng)能力談學法】 這節(jié)課的教學，我借助知識載體，向?qū)W生傳遞方法、策略等信息。通過扎實訓練，逐步培養(yǎng)學生學習能力。 1．學會自主求知 只有給學生一個自主學習的環(huán)境
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