【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任課教師進(jìn)行了座談交流，聆聽(tīng)小組討論、評(píng)課，并參與了所在年級(jí)監(jiān)考閱卷等活動(dòng)。西工大附中老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，精湛的教學(xué)技能，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣的課堂組織形式，流利的課堂教學(xué)用語(yǔ)以及他們熱情飽滿的精神面貌，盡顯了名校教師的獨(dú)特風(fēng)采。學(xué)生們思維敏捷,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)而全面，值日生報(bào)告內(nèi)容豐富，口語(yǔ)流暢,第二課堂活動(dòng)形式多樣，學(xué)生參與熱情高漲，各方面的能力都得到了施展和鍛煉。這些都使我們感嘆而受到鼓舞。親身領(lǐng)略到省一流名校教師的風(fēng)范和學(xué)生的風(fēng)貌，更堅(jiān)定了我們必須致力于英語(yǔ)教學(xué)的研究和探索，開(kāi)拓出適合自己學(xué)校和學(xué)生的快捷有效的教與學(xué)方法，為本校的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)力量的決心。三個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷鞭策與反思自我，反思自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和水平，思考怎樣使課堂教學(xué)更有成效？怎樣使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)？思考如何享受幸福的教育生活？思考如何做一個(gè)“學(xué)生歡迎，同事欣賞，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，學(xué)術(shù)精湛”的老師，促使自己不斷地成長(zhǎng)，積極地進(jìn)步。回頭看看自己在三個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！我將帶著微笑和欣賞走進(jìn)課堂，為了學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)竭盡全力地扶助他們，引領(lǐng)他們，促使他們成為一個(gè)熱愛(ài)生活，喜歡學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的人。感謝“國(guó)培”！它使我覺(jué)醒，給我快樂(lè)，催我?jiàn)^進(jìn)！2011年3月30日第三篇：2013國(guó)培感受感受“2013國(guó)培”——北京國(guó)培感言 我非常有幸參加了國(guó)家教育部發(fā)起、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦的國(guó)“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——河北省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目，共培訓(xùn)來(lái)自河北的各地市的教研員和一線教師組成研修團(tuán)隊(duì)100名，齊聚北外。集中培訓(xùn)時(shí)間為2013年10月6日至10月16日，總計(jì)培訓(xùn)10天?；叵脒@段培訓(xùn)歷程，我切切實(shí)實(shí)又回到了學(xué)生時(shí)代。每天白天坐在禮堂里聽(tīng)課、記筆記，晚上在線互動(dòng)研討，寫回顧、談感想，往往到深夜。雖然很累，但生活變得快樂(lè)、充實(shí)。專家之所以成為了“大師”，與我們的區(qū)別在于：他們思想的高度、廣度和深度，還有他們對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的憂患意識(shí)及對(duì)教育厚重的深深情懷和高度的責(zé)任感。他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是一味地抱怨，指責(zé)，而是探索、研究，尋求解決辦法，積極地與我們分享。他們很平普，穩(wěn)穩(wěn)地走自己的路，但步步催你改變；他們很低調(diào)，聲聲告知他們的經(jīng)驗(yàn)，句句定你心間！無(wú)論塵世多煩擾，社會(huì)多功利，他們定力依然！“學(xué)林探路貴于無(wú)人處有奇觀”，他們做學(xué)問(wèn)達(dá)到至高無(wú)上的境界，是我們學(xué)習(xí)的楷模！我們是否能成為有影響力的老師、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)？這取決于我們思考的質(zhì)與量，取決于我們是否有熱心、決心和恒心!同時(shí)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被來(lái)自各地的精英學(xué)員的好學(xué)、敢于參與和刻苦精神所感染：他們積極參加一切有意義的活動(dòng)，課堂上積極發(fā)言，用英語(yǔ)與教授們互動(dòng)，對(duì)當(dāng)前的教育、教材紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，還有的學(xué)員用全英文記筆記，做“同文翻譯”，讓我佩服！積極參加團(tuán)隊(duì)拓展、文藝彩排、自編簡(jiǎn)報(bào)、踴躍投稿，40多歲的人竟像回到了少年時(shí)代！他們利用短暫的午休和晚上，互相了解各地教育特色，交流經(jīng)驗(yàn)，互拷優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)實(shí)錄，甚至自發(fā)地給大家進(jìn)行關(guān)于詞匯教學(xué)的英語(yǔ)講座，那股對(duì)教育教學(xué)的投入和熱情，善于積累，博彩百家之長(zhǎng)的精神深深地激勵(lì)著我，使我不敢有絲毫的怠慢！現(xiàn)將學(xué)習(xí)感言寫下：研修方式新穎獨(dú)到, 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，專題講座精彩紛呈這次研修方式新穎，不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩；互動(dòng)研討；案例分析；專題講座；自主研修；專家指導(dǎo)；下?？疾?；教學(xué)展示；交流研討等培訓(xùn)方式，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將動(dòng)與靜相結(jié)合，也將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。內(nèi)容豐富多彩，有“形而上”的理論性東西，也有可操作的實(shí)踐性內(nèi)容，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。讓我們更加明確：英語(yǔ)是中小學(xué)生們一門必修課程，承擔(dān)著“開(kāi)發(fā)智力，開(kāi)拓視野，啟迪思維，陶冶情操，了解文化差異，樹(shù)立良好的世界觀”的任務(wù)。進(jìn)一步明白了英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路，了解了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)理念和先進(jìn)教學(xué)方法。因而更加堅(jiān)定一個(gè)信念：教師的教學(xué)生涯是有限的，但我們工作的意義卻是無(wú)限的!教學(xué)行為呼喚改變：付學(xué)軍老師是一位有著30多年教齡的全國(guó)模范教師，她對(duì)課堂導(dǎo)入分析指導(dǎo)幽默、新穎，更使人感覺(jué)到的是一種高效，讓我有了耳目一新、茅塞頓開(kāi)的深切體會(huì)。她的報(bào)告讓我明白：一位成功的教師只有愛(ài)心是不夠的，還得有智慧，愛(ài)為核心，智慧相隨。她對(duì)一些教學(xué)行為的處理給了我很大啟發(fā)。如：“別和孩子過(guò)不去，給自己找臺(tái)階下，也適時(shí)地給學(xué)生找臺(tái)階下”，“何必為難孩子，為難自己”，“換個(gè)方法”等充分地體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容和智慧。學(xué)期末她會(huì)選取每個(gè)孩子完成好的作業(yè)裝訂成冊(cè)，展示給學(xué)生和家長(zhǎng)看，我的學(xué)生也在做作業(yè)，但我沒(méi)注意收集和展示，錯(cuò)過(guò)了激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)好方法。北京西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的尉小龍校長(zhǎng)以一種西方式的風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠的把為人師表，師德修養(yǎng)詮釋給了我們，課外我們有的學(xué)員都喜歡親切的稱他“老頑童”，作為的外語(yǔ)的老教育者那良好的心態(tài)，那童心未泯的心性，讓我們明白：原來(lái)老師的精神世界其實(shí)可以更美麗。微格課的展示討論更是令人收獲頗豐：林平教授能夠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮指正學(xué)員們案例的不足，更能張口給出建設(shè)性建議，一整天的為我們解惑釋疑，對(duì)于一個(gè)上了年紀(jì)的老教育工作者而言那是多么的辛苦呀！機(jī)智聰慧英語(yǔ)課堂技能綜合性活動(dòng)該