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正文內(nèi)容

四年級下冊魚游到了紙上教學設(shè)計(人教版)(編輯修改稿)

2024-11-09 17:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作者在書中也用了一句話做了最好的說明。①“因為他愛魚到了忘我的境界?!笔裁词恰巴摇保竣谛〗M學習:從文中找出體現(xiàn)青年忘我的句子③小組匯報,說出句子及理由④重點分析句子:他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。從哪里體會到青年的忘我?他這樣看了多久?從哪知道的?(3)小結(jié):現(xiàn)在你知道青年為什么能有如此高超的畫技了嗎?三、拓展升華四、作業(yè)我好像看到了圍觀的人議論的情景,我想把它寫下來。板書設(shè)計:魚游到了紙上執(zhí)著堅持不懈先游到了心里《魚游到了紙上》同步練習題一、看拼音,寫詞語。huā ɡǎnɡ qīnɡ ch232。 y ɡānɡ y236。 sī b249。 ɡǒu()()()()xi249。 huā huī bǐ lǒnɡ yǎ y236。 h ch225。()()()()二、比一比,再組詞。繡()致()揮()缸()銹()到()渾()缺()徽()茍()巷()描()微()句()港()瞄()三、選字填空。澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽小河里的水清()見底。他因為有貪污行為被()除一切職務。任何人都有()點,關(guān)鍵看你是否及時改正。鬼子再()騙雨來,雨來也不說李大叔的隱藏之處。茶室后面的金魚()邊圍了許多人。她的()花技巧很高。她對客人總是面帶()笑??吹剿厍暗男#ǎ?,我才知道他是一名大學生。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。金魚缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑的孩子。()這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚比美似的。()圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。()“金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。()我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。()玉泉的池水清澈見底。()五、填充詞語,再選擇其中兩個造句。泉白()()()由()在 清澈()()天真()()一絲()()游()游()賞()悅()融為()()六、縮句。那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。七、閱讀理解。(一)我擠過去一看,原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(),把金魚的每個部位()地畫下來,像姑娘繡花那樣();有時又(),很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在()。根據(jù)課文填空。用“ ”畫出一個比喻句。用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度:。文中“魚游到了我的心里”的意思是:。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是:。文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫,你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎?(二)貝多芬鄉(xiāng)下一間(簡樸 簡陋 簡單)的旅店里,躺著一位客人。他正閉目(觀賞 傾聽 欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉,一會兒高亢,低的時候像珠子在盤中滾動,高的時候像雷嗚震撼著大地?!斑@是誰在彈呢?”他正想著,突然,“滴答”一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼往天花板瞧,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里。他跳了起來,放開喉嚨喊:“來人,來人呀!”“什么事,先生?”服務員慌慌張張地跑進來?!皹巧鲜钦l,怎么往地板上倒水?”旅客生氣地問。服務員看著滴下的水,答道:“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生!”“哦,是貝多芬!難怪彈得這樣好!”旅客一聽這名字,怒氣立刻消了大半?!耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢?”“不,不!你不要打擾他,我自己去看看吧!”旅客輕步上樓去,透過門縫見貝多芬正(集中精力 全神貫注 津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正(納悶 苦悶 思索),突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊,原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了,需要隨時用水冷卻一下,因為太緊張匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開()當他下樓時()不禁暗暗感嘆道()真努力?。ǎ┕植坏檬俏粋ゴ蟮囊魳芳遥ǎ┙o文中最后一個自然段加上標點符號。用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。樓上滴水的原因是。在文中括號內(nèi)選擇一個正確的詞,并在上面打“√”本文的主人公應該是()A、服務員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者你認為貝多芬成功的原因是什么?八、續(xù)寫一個片段。那位年輕人真勤奮、專注??!我們班的()和他一樣,學習也非常認真,下面讓我來給你們介紹介紹吧!【四年級下冊《魚游到了紙上》教學設(shè)計人教版】相關(guān)文章:2.《魚游到了紙上》教學設(shè)計《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學設(shè)計《魚游到了紙上》的教學設(shè)計《魚游到了紙上》教學設(shè)計《魚游到了紙上》教學設(shè)計7.《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案8.《魚游到了紙上》優(yōu)質(zhì)教案9.《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案第三篇:四年級下冊《魚游到了紙上》教學反思《魚游到了紙上》教學反思一堂好的語文課,應促進每一位學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,全面提高課堂教學實效。接下來,我就結(jié)合《魚游到了紙上》一課從“研讀教材”、“抓準四個著力點”、“落實一個統(tǒng)一”,“貫穿一個對話”四方面向談談自己的一些認識和做法:一、研讀教材,把握重點,力求教學內(nèi)容簡約,教學目標明確準確生動地解讀文本,是上好閱讀課的前提。在文本解讀時,我主要從普通讀者、學生收獲、教師教學三方面潛心研讀教材。作為一位普通讀者賞讀課文,隨著作者對文中主人公認識的不斷深入,一位愛魚成癖、觀魚似醉、畫魚如生的聾啞青年形象在我的心中逐漸清晰豐滿起來。同時還感悟到本文的語言平實但含義深刻,給人以啟迪,對人物外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神,細致入微、耐人尋味。第二步,站在學生的視角,思考學生學習的疑點、難點、興奮點:在此基礎(chǔ)上從教師教學的角度,將課文中值得教又值得學的“精華”篩選出來,作為教學的“內(nèi)核”部分,這些內(nèi)核往往居于牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵處,它可以是一個詞、一句話,也可以是一個語段、一個情感點。我抓的是題眼“魚為什么會游到紙上”。課堂上就將此做為教學的切入點和提高學生語文素養(yǎng)的著力點,引導學生潛心會文,深入研讀,力求成為學生學習的創(chuàng)新
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