【文章內(nèi)容簡介】 作者在書中也用了一句話做了最好的說明。①“因為他愛魚到了忘我的境界?！笔裁词恰巴摇保竣谛〗M學習：從文中找出體現(xiàn)青年忘我的句子③小組匯報，說出句子及理由④重點分析句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。從哪里體會到青年的忘我？他這樣看了多久？從哪知道的？（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道青年為什么能有如此高超的畫技了嗎？三、拓展升華四、作業(yè)我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。板書設(shè)計:魚游到了紙上執(zhí)著堅持不懈先游到了心里《魚游到了紙上》同步練習題一、看拼音，寫詞語。huā ɡǎnɡ qīnɡ ch232。 y ɡānɡ y236。 sī b249。 ɡǒu()()()()xi249。 huā huī bǐ lǒnɡ yǎ y236。 h ch225。()()()()二、比一比，再組詞。繡（）致（）揮（）缸（）銹（）到（）渾（）缺（）徽（）茍（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、選字填空。澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽小河里的水清（）見底。他因為有貪污行為被（）除一切職務。任何人都有（）點，關(guān)鍵看你是否及時改正。鬼子再（）騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。茶室后面的金魚（）邊圍了許多人。她的（）花技巧很高。她對客人總是面帶（）笑?？吹剿厍暗男＃ǎ?，我才知道他是一名大學生。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。（）這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。（）“金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。（）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）玉泉的池水清澈見底。（）五、填充詞語，再選擇其中兩個造句。泉白（）（）（）由（）在 清澈（）（）天真（）（）一絲（）（）游（）游（）賞（）悅（）融為（）（）六、縮句。那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。七、閱讀理解。（一）我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（），很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在（）。根據(jù)課文填空。用“ ”畫出一個比喻句。用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度：。文中“魚游到了我的心里”的意思是：。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是：。文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎？（二）貝多芬鄉(xiāng)下一間（簡樸 簡陋 簡單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷嗚震撼著大地?！斑@是誰在彈呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！”“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來?！皹巧鲜钦l，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著滴下的水，答道：“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生！”“哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開（）當他下樓時（）不禁暗暗感嘆道（）真努力?。ǎ┕植坏檬俏粋ゴ蟮囊魳芳遥ǎ┙o文中最后一個自然段加上標點符號。用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。樓上滴水的原因是。在文中括號內(nèi)選擇一個正確的詞，并在上面打“√”本文的主人公應該是（）A、服務員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者你認為貝多芬成功的原因是什么？八、續(xù)寫一個片段。那位年輕人真勤奮、專注??！我們班的（）和他一樣，學習也非常認真，下面讓我來給你們介紹介紹吧！【四年級下冊《魚游到了紙上》教學設(shè)計人教版】相關(guān)文章：2.《魚游到了紙上》教學設(shè)計《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學設(shè)計《魚游到了紙上》的教學設(shè)計《魚游到了紙上》教學設(shè)計《魚游到了紙上》教學設(shè)計7.《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案8.《魚游到了紙上》優(yōu)質(zhì)教案9.《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案第三篇：四年級下冊《魚游到了紙上》教學反思《魚游到了紙上》教學反思一堂好的語文課，應促進每一位學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，全面提高課堂教學實效。接下來，我就結(jié)合《魚游到了紙上》一課從“研讀教材”、“抓準四個著力點”、“落實一個統(tǒng)一”，“貫穿一個對話”四方面向談談自己的一些認識和做法：一、研讀教材，把握重點，力求教學內(nèi)容簡約，教學目標明確準確生動地解讀文本，是上好閱讀課的前提。在文本解讀時，我主要從普通讀者、學生收獲、教師教學三方面潛心研讀教材。作為一位普通讀者賞讀課文，隨著作者對文中主人公認識的不斷深入，一位愛魚成癖、觀魚似醉、畫魚如生的聾啞青年形象在我的心中逐漸清晰豐滿起來。同時還感悟到本文的語言平實但含義深刻，給人以啟迪，對人物外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神，細致入微、耐人尋味。第二步，站在學生的視角，思考學生學習的疑點、難點、興奮點：在此基礎(chǔ)上從教師教學的角度，將課文中值得教又值得學的“精華”篩選出來，作為教學的“內(nèi)核”部分，這些內(nèi)核往往居于牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵處，它可以是一個詞、一句話，也可以是一個語段、一個情感點。我抓的是題眼“魚為什么會游到紙上”。課堂上就將此做為教學的切入點和提高學生語文素養(yǎng)的著力點，引導學生潛心會文，深入研讀，力求成為學生學習的創(chuàng)新