和同學們談談自卑心理[★](編輯修改稿)
2024-11-09 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 郁、失望等。（二）探究解疑：現(xiàn)場小調(diào)查：你是否存在以上類似的現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？通過現(xiàn)場調(diào)查，了解學生的心理現(xiàn)狀。通過師生互動，合作探究，引導學生找出產(chǎn)生自卑心理的各種原因：生理缺陷、家庭條件差、成績不好、父母不正確的教育、性格內(nèi)向、不善于交際等。議一議：請結(jié)合小林的故事和自身實際談談這種心理現(xiàn)象對高中生的成長會產(chǎn)生哪些危害？通過學生的思考和討論，使學生深刻地認識到自卑是一種不健康的心理狀態(tài)，是自我貶低，容易產(chǎn)生失望、憂郁、忌妒等心理，嚴重者甚至會導致輕生或傷害他人。（三）閱讀天地：課件出示兩個事例。女科學家因為缺乏自信與諾貝爾獎失之交臂的故事。1951年英國女醫(yī)生弗蘭克林無意中發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋結(jié)構，經(jīng)研究，她提出大膽的假說，并以此為題作了一次出色的報告。但許多人懷疑照片的真實性，在這些壓力下，她動搖了，想了想，一個普通醫(yī)生怎么能有這么大的研究呢？便公開否認了自己的假說。兩年后，另外兩位科學家將這一重大發(fā)現(xiàn)證明出來后獲得諾貝爾生物學獎，弗蘭克林與諾貝爾獎失之交臂。身邊的感動——羅琪的故事。贛州市“羅琪讀書社”的店主羅琪，來到這個世界才8個月，小兒麻痹癥就無情地使他失去了享受正常人生活的機會。身體的殘疾并沒有讓他對自己失去信心，他的心靈與正常人一樣渴求著知識與美好，但是他的每一步都比別人要付出更多的艱辛。功夫不負有心人，他最終成為了一名小有名氣的漫畫家，作品得到了著名漫畫家華君武的高度評價，自己的“羅琪讀書社”也由十多平米擴大到了一百多平米。2008年，羅琪代表贛州50多萬殘疾人傳遞奧運圣火，成為了贛州市坐在輪椅上的火炬手。通過例舉名人以及身邊人物的典型正反事例對比，讓學生談談故事給他們帶來什么啟示，使學生明白克服自卑、增強自信的重要性，為后面尋找消除自卑心理的方法做好鋪墊。（四）自信魔方：尋找克服自卑心理的方法，這是本課的重點，也是難點，高二的學生具備一定的分析、解決問題的能力，思維比較活躍，這個環(huán)節(jié)可先讓學生分組討論，全班交流。小組討論：為珊珊、小林、心心走出困境出謀劃策。全班交流：各小組派代表交流討論結(jié)果。整個過程老師應鼓勵學生積極發(fā)言，通過合作交流，引導學生找到消除自卑心理的方法。允許有不同于教材但合理的答案。在引導學生得出消除自卑的方法時，可相機融入四個活動，讓學生在活動中體驗，提升能力。克服自卑心理的方法： 活動一：說說我自己。雖然我，但是。老師舉個例子說明要求，如雖然我長得丑，但是我歌唱得好。通過這個活動引導學生認識到要消除自卑，首先要正確認識、評價自己。活動二：快樂記憶。課件出示一些以前自卑，后來克服自卑走向成功的名人的例子。法國偉大的思想家盧梭，曾為自己是孤兒，從小流落街頭而自卑； 法國第一帝國皇帝拿破侖曾為自己的身材矮小和家庭貧困而自卑；日本著名的企業(yè)家松下幸之助，4歲家敗，9歲輟學謀生，11歲亡父，自卑成為他一生奮斗的動力??他們都曾因為各種理由自卑，但是最終他們還是克服了自卑的心理，走向了成功，令人羨慕。列舉名人的事例，引導學生回顧自己戰(zhàn)勝困難，取得成功的經(jīng)歷，體驗成功的喜悅?；顒尤赫垟M寫一條座右銘激勵自己增強信心。通過這種方法讓學生學會積極的自我暗示、自我激勵?；顒铀模汗适路治觥ｆ面迷谑程贸燥埖臅r候，偶然間聽到另外兩個同學正說自己的“壞話”，這兩個同學說她長的不漂亮，還是個沒爸爸的孩子，以后要少跟她來往。于是婷婷十分難過，原來在同學的眼中自己就是這樣的一個人。通過案例，讓學生明白不過分敏感他人對自己的評價，不要太在乎別人的看法，也是消除自卑的一種方法?！白咦约旱穆罚寗e人說去吧！”（五）小品回演：剛才同學們?yōu)樗麄兿肓嗽S多好點子，相信珊珊、小林、心心一定頗受啟發(fā)，會有一些變化，設想你是其中的一位，你會發(fā)生哪些改變，請用你的語言和動作表現(xiàn)出來。通過小品回演，讓學生變“紙上談兵”為實際運用，提高學生的實踐能力，真正掌握消除自卑心理的方法，既幫助自己也幫助他人。（六）教師寄語：消除自卑=建立自信=正確認識、評價自己+積極的自我暗示+不過分敏感他人對自己的評價+體驗成功的喜悅。的確，自信是成功的第一秘訣??！這一部分既是對本課的總結(jié)，也是老師對學生提出的期望。（七）板書設計：簡明、概括的板書是課堂最精華的表現(xiàn)。本課的板書緊扣重點，簡明扼要，系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學內(nèi)容，讓學生有更清晰的記憶。（八）課外延伸：為了讓學生能夠?qū)W以致用，能夠在實際生活中運用這些方法
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