【文章內(nèi)容簡介】 查（第二個問題）②：關鍵詞：“夢”→“寂寞”→“吶喊” ⒈擴充關鍵詞（運用環(huán)環(huán)相扣的問題組織教學），分析“夢”：問：“夢”是指什么？明確：指作者年輕時候的理想和追求。問：為何不用“理想”而用“夢”？明確：由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般（用“夢”還含有謙虛成分，說自己的夢現(xiàn)在想來覺得有些幼稚和可笑）。問：文中共寫了多少個“夢”？先宕開一筆，不分析“夢”，先讓學生填表，通過填表，讓學生把握魯迅的生活經(jīng)歷，因為這些“夢”都是由這些經(jīng)歷產(chǎn)生的。下面交給大學一個任務，按照要求填一個表（教師和學生一起完成第一個夢，作為例子，然后讓學生根據(jù)例子完成后面的幾項）：地點 生活經(jīng)歷 思想發(fā)展紹興 侍親疾 看透世態(tài)，想走異路南京 求新知 選擇學醫(yī)，救民報國仙臺 攻醫(yī)學 領悟“要著”，棄醫(yī)從文東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省北京 抄古碑 苦悶沉默，思索追尋北京 應索稿 看到希望，作文吶喊可以先請學生找出文中地點：紹興、南京、仙臺、東京、北京，再請學生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，學生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。（具體內(nèi)容見上，學生概括恰當?shù)纳僦v評，概括不到位的作指導）紹興 侍親疾 看透世態(tài)，想走異路問：在紹興的四年，作者做了什么？明確：幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店，并尋找藥引。中心事件是服侍久病的父親，我們用最簡潔的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。這段生活經(jīng)歷，魯迅的感受如何？提示：看見世人的真面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。如何理解這幾句話？我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。魯迅幼時家庭經(jīng)濟比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計。但十三歲那年，家庭突遭變故，祖父因科舉案件下獄，繼之而來的是父親患了重病，家庭陷入困頓，只得靠典當衣服首飾來換錢給父親治病，在侮蔑里接了錢，昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼，倍感人間的冷漠，看透世態(tài)炎涼，于是想走異路，產(chǎn)生了第一個夢“學洋務”。問：從作者的生活經(jīng)歷中我們可以看出，作者年青時的夢想共有三個（好夢），一個是通過學洋務來就國，即洋務救國夢；一個是通過學醫(yī)來拯救像他父親一樣的病人，并在戰(zhàn)爭時去當軍醫(yī)，即學醫(yī)救國夢；第三是想通過文藝來喚醒麻木的國民，即文藝救國夢。從作者的夢想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心，作者這種憂國憂民的思想我們應當很好地體會。其它幾點就這樣概括，等一會兒我們檢查。問：這里面包含著三個“好夢”，哪三個？大家能否用簡練的語言概括一下，如第三個，可以概括為：文藝救國夢；那第一、第二個呢？洋務救國夢和醫(yī)學救國夢。第一個夢是第二個夢的前提和基礎，并隨著第二個夢的破滅而破滅，前兩個夢的破滅又是第三個夢產(chǎn)生的原因。問：三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中，如何理解作者的這種寂寞呢？作者的這種寂寞并非真的無聊，也不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨，是愛國者報國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者窮天究地的反省?！拔岵荒茏冃囊詮乃踪猓虒⒊羁喽K窮?！边@種寂寞是作者對黑暗統(tǒng)治的反抗，對麻木國民的當頭棒喝。在寂寞中作者深刻反省，從而克服了對自己寄望過高、思想不切實際的青年人特有的狂熱病，為他以后團結(jié)眾人，從事“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎。金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。⒉指名朗讀課文有關內(nèi)容，擴充關鍵詞，分析“寂寞”：問：魯迅為何說“我于是以我所感到者為寂寞”、“這寂寞又一天一天的長大起來，如大毒蛇（比喻手法，可以分析），纏住了我的靈魂了?！保繂枺赫n文里寫出的魯迅與“寂寞”有關的表現(xiàn)是什么？“如置身毫無邊際的荒原”，叫喊而沒有人應和，“悲哀”。消沉、麻醉自己的靈魂，“鈔古碑”。文中“寂寞”出現(xiàn)九次之多，是不是只寫魯迅自己感到“寂寞”？那么還寫誰？[引導]魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅(qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？（討論）[點撥]他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的？（寂寞里）[問題]“寂寞”的意思是孤獨冷清。猛士們?yōu)槭裁磿恰凹拍钡哪?？㈡分析關鍵詞“吶喊”，檢查上節(jié)課第一個作業(yè)：讓學生解答上環(huán)節(jié)的第一個問題——寫作《吶喊》的緣由：兩個“夢”的破滅和第三個“夢”的希望。讓學生總結(jié)“吶喊”的含義：“憂國憂民”“救國救民”，始終是魯迅先生夢的內(nèi)核?！皡群啊钡囊饬x是：慰藉猛士、喚醒民眾。學生從課文中可以找出下列（可以考慮）：“本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了?！薄斑€未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀?！薄傲囊晕拷迥窃诩拍锉捡Y的猛士，使他不憚于前驅(qū)?！蓖瓿膳笥训膰谕?；喚醒沉睡的人們。㈢還有什么疑問，請大家隨便提。學的越透可能問題越多。鼓勵、指導學生發(fā)現(xiàn)問題：不懂的地方（教材、資料、教師講解之中）可以問，似懂非懂的地方可以問，有疑惑的地方可以問，有不同看法的地方也可以表達出來??可以是語言上的問題，可以是內(nèi)容上的問題，還可以是結(jié)構(gòu)、形式上的問題，是同學中的問題，也可以是老師中的問題??課上提出的和課下提出的，整理出來，課代表整理一下，交給老師。下一節(jié)我們一起來解決。三、作業(yè)：深入研讀課文，能夠有自己的新發(fā)現(xiàn)。使自己的閱讀上升到一個新境界。第三課時（以深度拓展、創(chuàng)新閱讀為主）一、繼續(xù)解讀文本指名朗讀與下面學習有關的課文內(nèi)容，然后要求學生把文中的比喻劃出來。⒈領悟課文，領略比喻之美：如“寂寞如大毒蛇”、“在寂寞里奔馳的猛士”、“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人”等，使文章含蓄深刻、妙趣橫生。提示：“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民?！按笕缕饋恚@起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認識處境的險惡。魯迅：鐵屋子萬難破毀，即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個人，也無濟于事。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會觀，把黑暗的舊社會估計得過于強大，對社會認識很深刻，但同時也體現(xiàn)了他思想的弱點：對群眾力量估計不足。爭論的結(jié)果是魯迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振筆吶喊。金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。⒉精讀第22段，正確理解魯迅的“聽將令”？（此時的吶喊帶有明確的目的性，是遵從革命先驅(qū)者的意愿的“吶喊”。）⒊結(jié)合提綱，試分析本文夾敘夾議的寫法（由于本文既要敘述自己過去的某些經(jīng)歷狀況又要表述自己的思想感情的演變，所以采取了夾敘夾議的寫法。）三、合作探討（小組合作研究），研究拓展⒈教師安排四個問題，把學生分成四個大組，然后各自選擇自己的問題。明確要求，每組派出一個代表發(fā)言，??①從文中找出叫喊、大嚷和吶喊，這三個詞語能否調(diào)整順序使用？點撥：叫喊、大嚷和吶喊三個詞的有序運用，巧妙地表現(xiàn)了魯迅先生由主張文藝救國到運用文藝做革命武器的心路歷程。）② 詳寫“消沉”生活為了什么？指名朗讀課文有關內(nèi)容。如此詳細地寫自己的“寂寞”、消沉、“用了種種法，來麻醉自己”，為什么？點撥：一方面表現(xiàn)了魯迅先生對文藝救國失敗后的無限痛苦與寂寞；另一方面，也恰恰證實了魯迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中積蓄戰(zhàn)斗的力量。（不是真的消沉，而是韜光養(yǎng)晦，如孟子所謂“窮則獨善其身，達則兼濟天下”）③今天學了魯迅的《吶喊自序》，回頭再重溫一下魯迅小說（〈〈故鄉(xiāng)〉〉、〈社戲〉）、〈〈孔乙己〉〉等）的形象，有沒有起到“吶喊”的作用？④王朔在《我看魯迅》一文中說：“我認為魯迅光靠一堆雜文、幾個短篇是立不住的，沒聽說有世界文豪只寫過這些東西的?！贬槍ν跛返倪@個評論，你有什么看法？要點：關鍵是要有理有據(jù)?！罢f”的要求，條理清晰，“我們組經(jīng)過研討認為??首先、其次、再次??）⒉再次拓展（讀出自己）：大家還有什么自己感興趣的問題，或者有什么新的發(fā)現(xiàn)，說出來大家共享（自由研究，對由課文中引發(fā)的有興趣的問題進行研究探討，如魯迅寫小說為什么要用曲筆等）。⒊鼓勵學生談談自己平時對魯迅的一些認識。對整篇課文的學習進行總結(jié)：問：通過本課學習大家發(fā)現(xiàn)了什么？什么才是最有效、最輕松、最好的學習？世事洞明皆學問，人情練達皆文章?！都t樓夢》四、作業(yè)課外閱讀魯迅?！秴群啊纷孕蚪贪笇W習目標：了解魯迅的思想發(fā)展過程理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因 學會從關鍵的詞句入手分析解決問題 學習重點：小說集命名為“吶喊”的含義 學會從關鍵詞句入手分析解決問題一、導入新課：現(xiàn)代社會信息量特別巨大，知識浩如煙海，我們在獲取知識的時候必須有所選擇，不可能把每一本書都看一遍，要想了解一本書的內(nèi)容，就要看書前面的序言，序言有的是作者請別人寫的，它可以告訴我們書的內(nèi)容，有的是作者自己寫的，它可以告訴我們寫書的宗旨和經(jīng)過。今天我們就來學習魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。（投影 題目、作者）初中時學習過魯迅先生的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等）這些小說 都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。（參看注釋1）二、新授既然“自序”一般多說明寫書的宗旨和經(jīng)過，那么魯迅先生寫《吶喊》的宗旨又是什么呢？我們來分析一下。：“吶喊”是什么意思？（大聲呼喊助威）由此看來，魯迅先生也是在給人助威的，那么他是在給誰助威呢？請從課文中找出依據(jù)。（學生找出并讀）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。（投影這段文字）他是在給這些猛士吶喊助威，那么，這些猛士又是什么人呢？[點撥]《紀念劉和珍君》、《中國人失掉自信力了嗎》中關于猛士和中 國的脊梁的文字（為祖國獻身，為未來奮斗的人）魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅(qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？（討論）他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的？（寂寞里）“寂寞”的意思是孤獨冷清。猛士們?yōu)槭裁磿恰凹拍钡哪兀?“寂寞”這個詞在文中出現(xiàn)好多次，把它們找出來。（學生找出并依次投影）（１）所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光又有什么意味呢。（２）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。（３）這寂寞又一天一天長大的起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。（４）只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。（５）后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷。（６）至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年。[問題]魯迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考討論）凡有一人的主張，得了贊和是促其前進的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應的悲哀。那他為什么會有這樣的感覺呢？因為他曾經(jīng)叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？（辦《新生》）[引導] 那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)。（改變國民的精神）[引導]當時國民的精神是怎樣的？（愚昧落后麻木）[引導]從哪里可以看出來？（學醫(yī)的時候看的幻燈片）[問題]那么，魯迅先生又為什么去學醫(yī)呢？從文中找出。我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進國人對維新的信仰。[點撥] 總結(jié)起來，他學醫(yī)的目的就是救民報國?？梢姡瑹o論是最初的學醫(yī)，還是后來的治文學、辦《新生》他都為了，實現(xiàn)自己的強國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現(xiàn)，在作者看來，不能實現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來，國民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有反應，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威。可是作者既然知道猛士也如我那時一樣，不會有什么結(jié)果，他為什么還要吶喊呢？（思想變化了。投影與錢玄同的對話）“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死灰，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們嗎？”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望?！笔堑模译m然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服他之所謂可有，于是我終于答應他也做文章了。如此看來作者能再次從事文學，全是因為錢玄同的鼓勵了，事實上是不是這樣呢？：作者是否認為國民全無希望？是不是真的再也沒有年輕時的救民報國的思想了。從哪里可以看出，請找出來。（投影）（１）然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來。（２）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷。（３）但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功。從這此詞語可以看出，作者重新開始治文學，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓他的年輕時的救民報國的夢想。這正回應了他在文章開頭提到的年輕時候做過許多夢，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。[問題]那么他都有哪些夢呢？（學生總結(jié)）學洋務 改變命運 攻醫(yī)學 救國救已 治文藝 改變精神而這三個夢反應了作者的不斷追求，但這些人生的追求又都是為了同一個目的，喚醒國民，改變祖國的命運，現(xiàn)在終于通過這個小說集來完成了。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎的。那么總結(jié)一下，作者把小說集命名為“吶喊”的原因是：（學生總結(jié)投影）（1）是為慰藉戰(zhàn)友，使之不憚于前驅(qū)的吶喊助陣（2）是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗爭，而發(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊；[小結(jié)] 通過以上的分析，我們清楚地知道了