發(fā)展海洋經(jīng)濟助推轉型升級(編輯修改稿)
2024-11-09 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不斷強化“配角”意識，絕不喧賓奪主，不越位，不搶位，甘當配角。但各項工作的完成一定都到位。二是不越權。通過工作實踐，我已經(jīng)清楚地認識到自己是干什么的，應該干什么，應該怎么干。對份內(nèi)工作嚴格按照“有職有權，責權統(tǒng)一”的原則，在大膽用權的同時，絕不把分管工作視為自己的“勢力范圍”，不“獨斷專行”和擅自拍板，經(jīng)常向校長和學校領導班子匯報工作，服從集體的領導。二、當好參謀，不攬功推過通過培訓學習，我深深認識到，副校長是學校集體決策的參與者，要善于當參謀，要協(xié)助校長正確決策。所以，我始終緊密結合本崗位職責，多謀份內(nèi)之事，為校長和學校領導集體決策提供準確適時、客觀公正的依據(jù)，出良謀、劃優(yōu)策。作為校長的得力助手，我不斷強化和牢固樹立“真抓實干”的責任意識，充分發(fā)揮“左膀右臂”的作用，爭當“開路先鋒”。既不畏手畏腳，又不把擔子全部扔給下屬。首先做到攬分內(nèi)之事，高質(zhì)量地完成份內(nèi)工作；其次攬瑣碎之事，主動為校長分憂，盡可能不上交矛盾，將問題解決在基層；再次要攬難辦之事，不攬方便容易之事，不攬有功有利之事。通過實踐我還感悟到，副校長作為學校集體中的一員，身為助手，必須增強全局觀念，堅持民主集中制原則，在工作中搭臺不拆臺，自覺維護領導班子團結。一是要樹立工作“一盤棋”的思想，不打“小算盤”；二是要當“正人君子”，不搞“小動作”，胸懷坦蕩，虛懷若谷，言行一致，表里如一；三是要“照鏡子”，不“打手電筒”；四要搞“五湖四?！?，不另立“小山頭”，不“拉幫結伙”，不搞“獨立王國”，極力維護校長這一“主角”的地位和權威。三、守崗盡責，任勞任怨，爭創(chuàng)一流工作學習和實踐使我進一步認識到“守崗盡責”的內(nèi)涵是豐富的，應該包括認真學習與自己分管工作的相關的方針、政策、先進的工作經(jīng)驗，研究自己分管工作的相關背景、了解過去怎么樣，現(xiàn)在面臨什么樣的形勢，工作對象發(fā)生了哪些變化等等，努力研究并掌握工作的基本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作，讓工作得到實質(zhì)性的進展并取得實效，這才是對校長最大的支持，才是對學校領導班子建設最大的貢獻。我以為“任勞任怨”不僅是一種修養(yǎng)，更是一種素質(zhì)。這就要求我在工作中不但要勤奮工作，還要從大局出發(fā)，從維護領導班子團結出發(fā)，勇于承擔責任。我在一個干訓材料上看到一位副校長在總結自己工作時說過這樣一段話：“在工作中應該有推功攬過的精神，作為副校長，在學校工作出現(xiàn)問題時，首先要維護校長的形象和領導權威，勇于承擔責任，在有成績時，要首先肯定校長和其他領導以及大家的工作。絕不可反其道而行之?！逼鋵嵾@位副校長所說的“推功攬過的精神”就是“任勞任怨”，工作自己多干點，責任自己多擔點，功勞榮譽遠離點。在自我提高學習中，我還讀懂了什么是“人文精神”，有識之士把“人文精神”概括為三句話：“扎根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需別人提醒的自覺；關愛他人的善良?！币粋€人如果具備了這樣的人文精神，在工作中任勞任怨在他心目中就一定是順理成章的事了。作為副校長就應具備“任勞任怨”這樣的修養(yǎng)和素質(zhì)，應該忠誠于教育事業(yè)，甚至為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。有了這種事業(yè)的神圣感、使命感、責任感，工作中吃點苦受點累，或者因為不被人理解而受到一些責難就都可以承受和寬容。我在工作實踐中已經(jīng)感受并體會到，寬容是一種美德，它是化解人與人之間矛盾的一劑良藥。正如一位關系學大師所說的一句名言：“金剛怒目，不如菩薩低眉”。一個人如果能夠做到寬容大度，他就一定會有良好的人際關系，他的工作也就有了廣泛的群眾基礎。總之，當副手也是一種社會分工，也是工作的積累和歷練，在其位謀其政，我擔任了副校長這一職務，就要扎扎實實地做好本職工作，常以“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”的精神來鼓舞和鞭策自己，用聰明的智慧和辛勤的汗水去完成自己的未竟事業(yè)，去鋪就自己未來的人生之路。第四篇：轉型升級,助推發(fā)展轉型升級、助推發(fā)展活動心得體會當前，我縣“轉型升
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