【文章內容簡介】 有一定的影響，草圖的設計需要和周圍環(huán)境巧妙結合，以帶出它的意義和主題，背景應該簡單，發(fā)揮背景中的作用的主體。具體設計還需要素描的規(guī)模和顏色加以完善，在適當時考慮了水體的結合等方式，增加校園為主要人口的環(huán)空間培的口味，內容和感情。南林大的主題雕塑“地球與人類”，雙手托起地球，和平鴿在上面展翅飛翔，它位于校園入口的主軸線上，進門之后首先引入眼簾，周圍是由黃楊修建成型的校訓“團結樸實，勤奮進取”的綠籬，一目了然突出林業(yè)大學的特色和校園文化，簡潔大方。校園中還有一些景觀小品，如梁希先生的雕像，小木亭，總體而言，校園景觀設計的個性化不容忽視，有自己的校園和學生的獨特個性，以共鳴與景觀，讓學生明白，這是深刻影響學生的思想。四、結論校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環(huán)境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創(chuàng)造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。在校園景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規(guī)劃，軸線以及節(jié)點的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課與休息的流線，避免重復和走回路。校園中的各景觀要素，也應該進行分析后進行針對性的設計，水景能將景觀做的生動，體現(xiàn)源源不斷的知識和學習的動力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結合，營造一處休閑、集會的場所，為學生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應該多選擇一些色葉樹種，營造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結合地形、建筑、小品等，突出重點，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。南京林業(yè)大學校區(qū)在整體規(guī)劃的基礎上突出了人文化、可持續(xù)發(fā)展、綠色校園等設計新理念，是自然環(huán)境與學校的人文環(huán)境想結合的典范。第三篇：淺析居住小區(qū)景觀環(huán)境設計淺析居住小區(qū)景觀環(huán)境設計引言居住區(qū)園林己成為園林設計的一個重要類型，國內的園林設計思想也進人了新的活躍期，并隨著國外景觀設計思想的進人、中西方園林設計思想的交融發(fā)展到一個新的階段，這里稱之為居住小區(qū)景觀環(huán)境設計階段。以下探討有關居住小區(qū)景觀環(huán)境設計的一些設計理念、內容和手法。1．居住小區(qū)景觀環(huán)境設計的外延 居住區(qū)景觀環(huán)境設計，并不僅僅單純地從美學角度和功能角度對空間環(huán)境構成要素進行組合配置，更要從景觀要素的組成中貫穿其設計立意和主題。 設計范圍所有空間環(huán)境的構成要素，包括各類園境小品、休息設施、植物配置以及居住區(qū)內部道路、停車場、公共服務設施、建筑形態(tài)及其界面，乃至人的視線組織等都在居住小區(qū)景觀環(huán)境設計范圍之內，從而大大擴展了傳統(tǒng)的“綠化十場地十小品”小區(qū)綠化模式。居住區(qū)環(huán)境景觀設計不僅體現(xiàn)在各種造景要素的組織、策劃上，而且還參與到居住空間形態(tài)的塑造、空間環(huán)境氛圍的創(chuàng)造上。同時景觀設計將居住區(qū)環(huán)境視作城市環(huán)境的有機組成部分從而在更大范圍內協(xié)調居住區(qū)環(huán)境與區(qū)域環(huán)境的關系。居住區(qū)景觀組織并不拘于某種風格流派，而是根據(jù)具體的設日構思而定，但始終要追求怡人的視覺景觀效果。景觀設計拓展了靈活多變的構圖手法與流暢的曲線形態(tài)揉合到環(huán)境中，豐富和發(fā)展了傳統(tǒng)的園林設計方法。設計目的是為人們創(chuàng)造可觀、可游、可參與其中的居住環(huán)境，提供輕松舒適的自然空間，為州門營造恰人的空間，從而增添劃門日常的生活情趣。2．居住小區(qū)景觀環(huán)境設計的內涵 確立以人為本的思想以人為本指導思想的確立，是環(huán)境設計理念的一次重要轉變，使居住區(qū)環(huán)境設計由單純的綠化及設施配置，向能夠營造全面滿足各層次人需求的生活環(huán)境轉淺析居住小區(qū)景觀環(huán)境設計、系統(tǒng)的設計觀念景觀設計不再強調居住區(qū)空間環(huán)境綠地設置的分級不拘于各級綠地相應的配置要求，而是強調居住區(qū)為全體居民所共有，居住區(qū)景觀為全體住戶所共享。開放性的設計思想力求分級配置綠地的界限使整個居住區(qū)的綠地配置、景觀組織通過流動空間形成網(wǎng)絡型的綠地生態(tài)系統(tǒng)。以某種主題為主的居住區(qū)環(huán)境設計或營造獨特的社區(qū)文化、藝術氛圍，或表達對某種生活情調的追求，能夠有針對性地滿足當前社會多元化需求中特定淵本的需求。設計的主題思想既可以從市場分析出發(fā)，又可以從居住區(qū)區(qū)位環(huán)境的景觀特質提煉出來。3．居住小區(qū)景觀環(huán)境設計中的綠化設計 居住小區(qū)的綠化設計應強調人性化意識，考慮人在使用中的心理需要，做到景為人用。在住宅人口、公共走廊直到分戶人口，都引人綠化，使人們在日常生活的每一個關鍵點都能夠接觸到綠化綠化環(huán)境不再只是一塊綠地，而是一個連續(xù)的系統(tǒng)。不同地帶一定面積的小區(qū)內木本植物種類應達到一定數(shù)量。在喬木、灌木、草本、藤本等植物類型的植物配置上應有一定的搭配組合，盡可能做到立體群落種植以最大限度地發(fā)揮植物的生態(tài)效益。在植物配置中應體現(xiàn)出季相的變化，至少做到三季有花。在植物種類上要以鄉(xiāng)土樹種為主，也可引進一些經過馴化的優(yōu)種植物。4．居住小區(qū)景觀環(huán)境設計的一些手法 調查表明，小區(qū)中最主要的活動形式是休息散步，而且居民多喜歡在小區(qū)綠化較好的道路上散步，而不是僅限于小區(qū)的小游園。因此，小區(qū)的步道設計應以使用者的舒適度為重要指標．當曲則曲，當窄則窄，不可一味追求構圖，防直放寬。在滿足功能的前提下，應曲多于直，宜窄不宜寬。力圖做到有收有放，樹影456第四篇：校園西南側景觀綠地調查報告校園綠地使用現(xiàn)狀調查——山東理工大學12教學樓南側游園 調查時間：2012,11,07—2012,11,9學號：姓名：劉世彥班級：城規(guī)0812204319 0802班 摘要：這次綠地調查的目的是更深入學習《城市景觀設計原理》課程學習中景觀設計影響因素中環(huán)境心理學的知識。在本次的實踐活動中，我們組對山東理工大學十二號教學樓南側的小游園進行了調查。調查內容主要是對游園內的植物配制、景觀小品、附屬設施、私密性空間及現(xiàn)實使用情況等進行調查，結合所學內容，合理的進行分析找出優(yōu)點及缺失，提出改進措施。在本次調查中我的主要任務就是對該游園進行植被調查分析及景觀設計、附屬設施的現(xiàn)狀調查，并提出改進方案。并做總結性的PPT。關于景觀小品和服務設施：游園內景觀有張拉膜結構、象棋盤式網(wǎng)格狀形式的小廣場等。張拉膜結構下面缺少供游人休息的座椅和小桌。該設計看來有點敷衍。不知是甲方沒付夠錢還是乙方偷工減料。但不可否認這張拉膜結構在該綠地景觀系統(tǒng)中是很好的亮點。中國象棋和國際象棋應用到廣場景觀設計中，是非常有創(chuàng)新的思想。該設計象棋可用來觀賞同時可以當座椅，十分人性化?？紤]到了使用對象的心理需求。居中的位置可能成為游人首選的休息位置。另外座椅的設置存在問題。大理石，質地堅硬冰冷，親和感很差。材質單一，數(shù)量少，同時尺度不滿足環(huán)境心理學中個人距離和社交距離的要求。這是非常重要的。不同的文化背景的人或統(tǒng)一背景不同年齡、性別、個性、成長環(huán)境的差異會對人之間社交距離和個人距離要求不一。所以座椅應該設有不同尺度。另外水泥板磚式座