【文章內容簡介】 案來，因為這關系到風景區(qū)未來的發(fā)展。為期兩天的對于連云港桃花澗風景游覽區(qū)的社會實踐活動結束了，雖然已經好些天過去了，但是我的心情仍然不能平靜。我時常會想，在江蘇省，在全中國還有多少像桃花澗一樣備受冷落的旅游景區(qū)？這些被冷落甚至被閑置的景區(qū)，難道不是對國家公共資源的一種極大浪費嗎？我不知道這種我們不愿意看到的現象還會存在多久，但是我認為，各級主管部門應該行動起來，努力彌補這一現象所造成的損失。只有相關主管部門的領導和風景區(qū)的開發(fā)者給予足夠的重視，問題才可能真正得到解決，桃花澗風景區(qū)的未來才會有更好的發(fā)展。2009年8月26日第二篇：南京航空航天大學2014年大學生暑期社會實踐主題南京航空航天大學2014年大學生暑期社會實踐主題 社會實踐，凝聚著青春激情與理性思考。我校每年都會有近四百支實踐服務團、兩萬多名青年學子投入到社會實踐的浪潮中受教育，長才干，做貢獻。六大實踐主題“凝聚共識 明辨篤實”政策學習宣講行動“綠染青春環(huán)保有我”生態(tài)文明建設行動“勤學篤行 學以致用”專業(yè)發(fā)展實踐行動“情系家鄉(xiāng)助力發(fā)展”假期返鄉(xiāng)實踐行動“青春奉獻溫暖同行”公益圓夢行動“分享青春 精彩青奧”志愿服務行動六大實踐專項計劃“雛鷹計劃”中航國際專項“先鋒計劃”碩博實踐服務團專項“啟航行動”南航學子中學行專項“國防企業(yè)面對面”國防單位走訪實踐專項“第一桶金”學生創(chuàng)業(yè)體驗、公益創(chuàng)業(yè)專項“對話改革”社會觀察調研專項社會實踐主題發(fā)布了，大二學年仍要求每個人都需要完成社會實踐，鼓勵圍繞相關主題申報實踐團隊，團隊申報表時間節(jié)點，個人時間節(jié)點，收集方式，詳細通知和解讀會在后續(xù)發(fā)布。第三篇：南京航空航天大學大學生社會實踐基地（本站推薦）南京航空航天大學大學生社會實踐基地共 建 協 議 書甲方：南京航空航天大學民航/飛行學院團委乙方：為加強大學生思想政治教育，豐富南京南京航空航天大學（以下稱“南航”）學生社會實踐經歷，幫助南航學生提高社會適應能力和社會競爭力，增強素質，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。甲方與乙方從校企合作、共同育人、互惠雙贏的角度出發(fā)，經雙方積極協調聯系，在友好協商的基礎上，商定在____________共同建立南航大學生社會實踐基地。雙方協議如下：一．甲方組織南航相關專業(yè)學生利用周末、寒暑期或其他課余時間到乙方開展社會實踐活動。乙方為活動順利開展提供基本保障和便利條件，甲方應遵守乙方的各項規(guī)章制度。二．在學生社會實踐的組織過程中，雙方在協商的基礎上，甲方負責相關專業(yè)大學生的組織管理工作，乙方負責確定學生社會實踐的具體崗位和形式。三．在開展服務過程中，雙方負責對學生社會實踐的效果的跟蹤管理，及時根據雙方需求的變化對活動項目進行調整，確保社會實踐工作能夠達到雙方受益的效果。四．甲方與乙方將本著互惠互利、雙方服務、共同受益的原則執(zhí)行本協議，不斷加強雙方的友好往來和協作關系。未盡事宜，將根據上述原則雙方協商確定。五．為加強協作，雙方定期互通信息，總結交流經驗，確保雙方合作沿著正確的方向健康發(fā)展。六．本協議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。七．本協議自簽字之日起生效，有效期為兩年（2011年月日至2013年月日），其中若涉及變更、中止或廢除協議由雙方商定。甲方：南航民航/飛行學院團委（章）乙方：（章）代表（簽字）：代表（簽字）：年月日年月日第四篇：南京航空航天大學導師制關于在我院本科生中開展“導師制”的實施辦法（草案20131020修訂）人才培養(yǎng)是大學的根本任務，作為以“建設空天信融合特色的世界一流大學”為目標的北航，培養(yǎng)出的學生應具有扎實的專業(yè)基礎、嚴謹的科學思維能力、廣闊的國際視野、敏銳的專業(yè)洞察力、強烈的團隊協作精神、踏踏實實的工作作風，能夠準確把握科技發(fā)展和創(chuàng)新方向。作為北航的老牌專業(yè)和院系，我院教師總計170人，其中教授、副教授約110人，絕大多數講師具有博士學位。我們每年招收的本科生220余人，且學生入學成績居于前列。所以我們完全可以按照通過實施“導師制”而落實本科生精英化培育模式，使我們培養(yǎng)的學生成為“國家的優(yōu)秀建設者和領軍、領導人才”。在我院本科生中實施“導師制”，使學生有更多的機會獲得老師的指導，將教師和學生雙方之間的了解從過去以畢業(yè)設計的集中環(huán)節(jié)為主延伸到幾乎整個大學階段，從過去以課堂為主拓展到課堂和課余相結合，培養(yǎng)學生自主獲取知識，自主解決問題的能力。通過導師的因材施教、個性化培養(yǎng)，使我院學生在專業(yè)導向、科學意識、學習方法、研究能力得到加強，智商、情商得到提升；實施導師制，也使教師有更多的時間接觸學生、了解學生想法，教學相長，為學生提供更優(yōu)質的教育，同時可以及時發(fā)現有希望在相關研究領域有所建樹的學生，使其更早加入研究團隊。為使我院的實施的導師制規(guī)范化，有監(jiān)督、有評價，見實效、不流于形式，特制定學院的導師制實施辦法如下：一：學院設立“導師制”工作小組學院“導師制”工作小組由學院院長和黨委書記任組長、本科教學副院長和黨委副書記為副組長，學院分團委書記、班主任、學生輔導員為成員組成。學院“導師制”工作小組負責制定導師制相關制度、規(guī)定，負責對教師履行導師職責的情況進行考核、評定。二、“導師制”面向的學生和導師關系的確定導師的選聘每年秋季學期進行，全院本科指導生指導教師填寫附表1：北航自動化學院本科生導師報名表。學院將根據學生報名情況分配所指導的學生。處于大一第一學期至大四第一學期的本科生，采取學生自愿提出申請、學生與導師雙向選擇的原則，由學生自行聯系導師，待導師同意后，再由學生本人向學院提交申請（見附表2），獲得批準后，學生和導師均需簽訂“導師制”確認單（見附表3），導師聘任關系生效。每生每次只能選聘1名教師為自己的導師。學生根據學習上的需求，可續(xù)聘上一學年的導師，也可重新選聘其他教師。導師選聘一般在每學年開學完成。為便于學生了解學院教師，年級輔導員、班主任可在適當時機組織學生教師見面交流。三：導師職責與權利教師在本科生“導師制”中起主導作用，應關注學生人生發(fā)展、加強專業(yè)指導、重視學術引導，以自己的嚴謹治學態(tài)度、優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)影響學生，引導學生積極學習、健康發(fā)展、樂觀生活、責任人生。導師主要負責培養(yǎng)學生的學習能力、科學研究能力，向學生介紹專業(yè)領域，指導學生的專業(yè)研究、人生規(guī)劃、情商培養(yǎng)，內容涵蓋學生思想教育、學習指導、生活關心等，指導學生參加科研活動、社會調查、選修教學計劃以外的課程等，指導學生完成科技報告、論文撰寫等。指導教師應對學生的當前狀況、興趣與愛好進行了解，開展有針對性的指導工作。對大一學生的指導，主要側重在專業(yè)與學科介紹、大學生學習方法指導、人文關懷與人生規(guī)劃、課程學習與社會實踐引導等方面；對大二學生的指導，主要側重在專業(yè)基礎知識學習與基本技能學習訓練、科學研究方法指導、科研與學科競賽指導等