【文章內(nèi)容簡介】 到擬題者十分明確地指出寫作內(nèi)容只能從“敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷”或“自己從中獲得的啟迪”兩方面來確定，全文不論是敘述經(jīng)歷，還是談啟迪，都應(yīng)該與“詩句”有關(guān)，否則就有偏題的嫌疑。(2)、選材獨特，立意深刻。本題的寫作內(nèi)容很廣泛，凡是與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，凡是與詩句、與詩人有關(guān)的思考均可入文，所有的考生都會背一些詩詞名句，因此，這個題目對于絕大多數(shù)考生來說都有話可說，但如果不注意選材的新穎獨特，立意的高遠深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多數(shù)學生可能就僅會就提示語中出現(xiàn)的幾句詩來引出自己的記敘或思考，如從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中引出對朋友分別的回憶，如從《游子吟》中引出對母愛的敘述等等。由于詩句相同、生活經(jīng)歷相似，考生在作文中所用的材料也會非常相似甚至相同，這樣的題材要在浩如煙海的作文中脫穎而出自然不易。榜上有名 在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，出示學生名單：周素佳、張霞、蔣晗、張桂英、姜珊、張?zhí)鹛稹⒙仿?、劉銘、韓雪，還有一些作文優(yōu)秀的同學本次沒有發(fā)揮好，下次還有機會。精彩片斷和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。學生朗誦學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。學生品文、論文：“你寫的文章中最令你滿意的一點是什么？在哪些方面進行修改，會使文章更完美？” 學生發(fā)言以小組為單位進行互評，寫上評語。（出示評分標準）修改作文（省略）。（當堂完成，當堂收卷）怎樣才能寫好作文？可從“兩個會六個一”入手 兩個會： u 學會積累所謂“學會積累”，是指 寫作素材的積累，指名句美文的摘抄，指思想文化的積淀等等。u 學會思考所謂思考是指把學到的別人的東西，經(jīng)過自己頭腦的思考，變?yōu)樽约旱臇|西，變?yōu)橐环N創(chuàng)造六個一：178。 一個吸引人的標題這適用于自擬題和半命題作文，標題是文章的眼睛、文章內(nèi)容的一扇“窗口”，也是給閱卷老師的第一印象。在切旨、切體的基礎(chǔ)上，標題還要求新求趣。178。 一個精彩的開頭178。 一個疏密有致的段落布局在閱卷中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少考生一段到底，或三段式的結(jié)構(gòu)。撇開考生的語文素質(zhì)不談，這種密不透風的段落布局顯然扎眼，看起來費力，自然不會給閱卷老師留下好印象。一般來說，一篇500—600字作文，5—7個自然段為宜，且每段主次分明、長短相宜、疏密有致。如對話描寫可視其長短而論，倘若寫不長，對話最好分行寫，盡可能寫出人物神情、舉止、語調(diào)語態(tài)，這樣既可巧避寫不長，又可使行文生動，還可使文段疏密有致，一舉三得。178。 一個優(yōu)美的片段 178。 一個完美的結(jié)尾 178。 一個清爽的文面清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學語文的態(tài)度、習慣和語文素質(zhì)的外在顯現(xiàn)，也是對閱卷老師的尊重。卷面悅目，教師才爽心，才能得到教師情感上的肯定和評價。中考訓練，除了練字速外，還要筆順規(guī)范，間架勻稱，字不能太小，也不能占滿格。當然，一手漂亮的字主要得益于平常的訓練?？季砩献舟E龍飛鳳舞、東圈西劃，肯定不會給閱卷老師留下好印象。考試時，即使平常字寫的得不大漂亮，也要有信心、耐心，盡可能讓字跡工整清晰一些，卷面干凈整潔一些，“不求有功，但求無過”是底線，以避免無謂的丟分。第四篇：語文試卷講評課教案語文試卷講評課教案（一）一、教學目標分析學生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力。二、講評方法：學生自主改錯、教師講解、師生共同討論三、講評重點： 出現(xiàn)錯誤較多部分。四、講評過程教師對試卷進行總評：本次測試學生的得分情況，試題特點是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，與期中期末和中考題型相符，選擇題125個，非選擇題3個。題目難度適中。學生自主改錯：學生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。以后應(yīng)注意的問題 ：（1）關(guān)鍵是平時養(yǎng)成認認真真的學習態(tài)度。（2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。（3）學會比較問題的異同。（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習，注意書寫工整。五、學生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。語文試卷講評課教案（二）教學目標： 知識目標：字詞正音文學常識的鞏固 能力目標：仿寫句子掌握材料探究題的做題方法學會給新聞擬標題(概括一句話新聞)提高課外文言文閱讀水平提高現(xiàn)代文閱讀水平在寫作過程中注意審題和組材 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣 教學重點： 目標4 難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。教學時數(shù)：2課時 教學過程：一、自主探究：學生對照試卷，明白此次考試個人得失。二、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運用（23分）、文言詩文閱讀（14分）、現(xiàn)代文閱讀（23分）、作文（40分），這是對學生初中階段語文學習綜合能力的一次考察。其中失分嚴重的是材料歸納、概括一句話新聞、文言文閱讀和作文。三、剖析錯誤原因： A、學生個人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學生歸結(jié)為：①、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分數(shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學名著的賞析題還有不少人出錯。②、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實；③、最大的問題是學生不能深入文本，仔細探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導致丟分很多。四、師生互動：針對“積累與運用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫句子的方法： 一是要按照格式去仿寫句子，二是仿寫的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。反饋練習：（2）、師生探討材料歸納題 的規(guī)律 所謂“提煉信息”，實際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點。這種“共同點”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。反饋練習：（2）師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新