【文章內(nèi)容簡介】 級的細胞。班級的建設是年級形象的外在表現(xiàn)。因此在日常的管理過程中，抓緊抓好班級建設和班主任隊伍建設，緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者。及時與班主任溝通，交流，商量，探討，針對年級，班級現(xiàn)狀，及時召開班主任會議，或傳達上級意見，或布置每周工作，或針對現(xiàn)狀提出整改措施，將可能出現(xiàn)的問題降低到最小程度，將已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時解決。此外，各班以行為規(guī)范為突破口，根據(jù)各班的實情制定《班規(guī)》，以制度為保證，培養(yǎng)學生的自覺管理意識，加強班級風氣和文化建設；任課老師積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素和不良現(xiàn)象遏止在萌芽階段，避免和減少違規(guī)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。四、生活化德育見成效本學期各項活動頻繁，學生生活豐富多彩。這是學生開拓視眼，陶冶情操，培養(yǎng)能力，鍛煉自我的好時機。學校搭建舞臺，學生展示自我，這是品質(zhì)學校辦學理念的又一體現(xiàn)。作為初一學生來說很新鮮，很好奇，年級大力支持，想方設法提供時間和可能的幫助和指導，鼓勵學生積極參與，精心準備，為班級年級贏得榮譽。整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發(fā)展勢頭，取得了一定成績。但在德育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在班級管理上，還有個別班級暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。如：學生經(jīng)常發(fā)生小摩擦等等。有個別教師的管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對問題學生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得不是很到位等等。因此，我們今后還要加強班級的有效管理，更加注重整體風氣的培養(yǎng)，牢牢把握德育關；進一步提高工作的創(chuàng)新性、積極性和靈活性，勇于探索、大膽嘗試；在年級中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人奮發(fā)向上、不進則退的竟爭意識。我們堅持“在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進步”的原則，將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，努力打造一個具有鮮明特色的初一德育品牌。第四篇：2013級初一年級德育工作計劃2013級初一年級德育工作計劃——楊軍2013094學校德育工作的內(nèi)涵就是“把每一個學生放在心上”，學生處在年級組設置德育專干，工作重心通過組織優(yōu)化得到下移，很好地做到了面對每一個學生，這也是貫徹武校長在我校暑期學校工作會議上提出“勇于創(chuàng)新”精神的具體體現(xiàn)，既利于年級組長從繁重的具體事務中解放出來，統(tǒng)籌年級全局，把管理工作更好的落到實處，同時使年級德育工作和學生處工作得到了有機的結(jié)合，提高了效率，看得到效果。年級德育專干在學生處和年級組長的領導下，會積極協(xié)助年級組長做好年級德育工作，完成年級管理目標，做好學生處與年級組之間的工作銜接，特制定此學期工作計劃：一、目標及措施：努力養(yǎng)成莫主任在期初年級組會議上提出的“年級各成員齊抓共管”的氛圍，重點抓好課堂常規(guī)管理，簡而言之，老師管好自己的課堂，通過兩個途徑實施：一方面，初期鼓勵班主任和任課教師達成班級德育包干模式，課堂育德，課后疏導，后期明確此要求；另一方面年級組通過行之已久量化計分和班級課堂情況登記落到實處，樹立榜樣，同時及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有的放失。年級德育工作的主要執(zhí)行者是班主任，班主任工作的輕重緩急、前瞻后顧直接的面對者是學生和家長，在加強對班主任工作的培訓、指導、監(jiān)督和激勵的同時，還需要真正體會到班主任工作的重要和不容易，關心班主任困難，幫助班主任解決一些力所能及的問題，簡化辦事程序，剔除一些重復勞動，加強部門間的協(xié)作，強化服務意識，這些都是大有潛力挖掘的。具體做法：①班主任培訓，以學生處統(tǒng)一安排為準，建議我年級目前以技巧培訓為主，尤其是年輕、經(jīng)驗缺乏的班主任為主，在初一是比較集中的，隱患也是比較大的，班主任并不缺乏敬業(yè)和愛心，但實際操作能力在開學初已經(jīng)反映出較大的差異，以老帶新，拜師學藝，對口扶持都是目前行之有效的辦法。②加強對班主任工作的監(jiān)督，是督促其落實學生處和年級組的德育要求，通過班級綜合常規(guī)量化評比和學生會、志愿者工作的開展，年級學生工作能夠多渠道了解班級情況，做到有重點地提前介入，防微杜漸，不至于尾大不掉。加強管理，預防各類安全事故和群體性事件，很多事故其實在事前就可以預防和減少其發(fā)生的幾率，如一些推、拉、碰、撞、跌、燙事件，這需要仔細設計，認真排查，反復宣講，做到深入人心，是可以減少很多的，此外學生斗毆、拉幫結(jié)派、群體矛盾、出走等事件，這些只要有幾雙眼睛時刻關注著，有幾處善意在關愛著，是可以提前發(fā)現(xiàn)并及時化解的。必須建立一套班級和學生處的跟蹤處理機制，建立年級德育檔案，縮小工作范圍，抓住牛鼻子，控制污染源。加強年級常規(guī)管理，制定班級常規(guī)綜合量化評比細則和若干分細則，做到要求具體，便于操作，鼓勵后進，激勵先進（細則件附件）培訓年級學生干部我們講要給學生減負，班主任也要減負，培養(yǎng)和建立一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍，班級工作就事半而功倍了，年級學生會干部一定要培養(yǎng)成精英，要反復培訓，促進隊伍進步。形式上要營造德育宣傳氛圍，檢查落實校服、?？?、隊徽的穿戴、張貼宣傳字畫；科學制定黑板報主題、組織德育標兵的評選，組織年級主題班會的開展和